El cuento infantil: una estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora

La comprensión lectora es una de las bases fundamentales dentro del proceso educativo, sin embargo, existen falencias en el momento de lectura donde los estudiantes no logran captar la idea de lo leído. Dicha realidad es latente y sirvió de motivo para la elaboración del presente estudio con apunte descriptivo donde inició con un test para enfocarnos en la realidad del cuarto grado de la Escuela de Educación General Básica Matilde Hidalgo de Procel, dicho estudio se sistematizó a través de los métodos de observación directa, revisión documental, revisión bibliográfica, análisis de contenido, así como también la aplicación de entrevista a docentes, cuestionarios y guía de observación a los estudiantes de cuarto grado. Por lo tanto, los resultados arrojan a un bajo nivel de comprensión lectora. Por ello, con el objetivo de mejorar esta situación del déficit comprensiva lectora se diseñó una guía didáctica como propuesta factible, la cual fue validada por el conjunto de expertos que consideraron es adaptable y pertinente. Esta propuesta se describe a través de una fundamentación teórica y pedagógica, así como también algunos aspectos relevantes para la concesión de la propuesta, tales como: objetivos, desarrollo de actividades, componentes estructurales, fases de implementación, recursos logísticos y el presupuesto para mejorar la enseñanza aprendizaje en la comprensión de textos, para que los docentes puedan emplearlos en dicha temática con sus alumnos, brindándole así un apoyo didáctico el cual genere resultados favorables. Finalmente, se tomó en consideración las aportaciones teóricas de varios autores en los que sustentan esta investigación respecto a las estrategias metodológicas que se deben tomar en cuenta, poniendo en práctica los niveles de lectura literal, inferencial y critico en cada actividad propuesta para un mayor desenvolvimiento estudiantil, donde fomenta la participación, la socialización de aprendizajes obtenidos y la autonomía. Con el test aplicado a los estudiantes de cuarto grado de EGB, se determinó un déficit en la ausencia de captar textos y una lejana aplicación de estrategias por parte del docente. Por lo que se propone la ejecución de la propuesta en un lapso de seis meses, periodo en que los docentes aplicarán el compendio de cuentos infantiles junto a las actividades a realizar, mismas que están detalladas según sus instrucciones por cada dimensión. Con su aplicabilidad en la práctica escolar se pretende un mejoramiento en el dominio de cada nivel de lectura para obtener una mejor recepción de ideas, síntesis a lo que lean los discentes.

• Автор: Suárez Álvarez, Mayra Lizbeth (author)
• Інші автори: Ontaneda Arias, Luz María (author)
• Формат: bachelorThesis
• Опубліковано: 2022
• Предмети: CUENTO INFANTIL; GUIA DIDACTICA; COMPRENSION LECTORA
• Онлайн доступ: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/19072