Redes sociales y su influencia en la lectoescritura, octavo grado, Colegio Carmen Mora de Encalada, Pasaje 2023-2024

La presente tesis titulada Redes sociales y su influencia en la lectoescritura en los estudiantes de octavo grado, del Colegio Carmen Mora Encalada, Pasaje, 2023-2024, constituye una investigación objetiva y actualizada que se desarrolló con la finalidad de determinar la influencia de las redes sociales en el aprendizaje estudiantil con énfasis en la lectoescritura. Para ello se desarrolló una investigación propositiva cuyo producto se sintetizo en la elaboración de una propuesta titulada seminario taller para promover el uso adecuado de las redes sociales en el ámbito educativo con el fin de mejorar el proceso de la lectoescritura en los estudiantes de grado, colegio Carmen Mora de Encalada, pasaje 2023-2024. En cuanto a la metodología utilizada en la presente investigación esta corresponde a un enfoque cuantitativo y cualitativo debido a que se estableció el estado del arte a través del análisis de artículos científicos de alto impacto publicados en revistas indexadas, las técnicas aplicadas son entrevistas y encuestas a las unidades de investigación, la primera fue aplicada a 3 docentes de la institución investigada a través de una guía de preguntas abiertas y la encuesta a 96 niños y niñas divididos en extractos para lo cual se utilizó un cuestionario de preguntas cerradas de opción múltiple. Cuyos resultados fueron tabulados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. En lo que concierne a la modalidad de investigación esta fue de documental porque se utilizó información bibliográfica y de campo porque se interviene directamente en la institución. En lo que respecta al nivel, este fue explicativo orientado a dar a conocer la realidad del objeto de estudio y explicativo dado que se estableció los factores causales de la problemática estudiada con sus consecuencias y se establecieron relaciones entre ellas. Los resultados obtenidos en el proceso investigativo determinaron que las redes sociales más populares, de mayor influencia y uso en los estudiantes son Facebook y WhatsApp, además se estableció que los estudiantes que usan estas redes sociales se ven afectados en su aprendizaje de la lectoescritura desarrollando paralelamente adicciones a las redes sociales, dependencia digital y asilamiento. Frente a esto se evidencio la necesidad de la promoción de uso adecuado de las redes sociales sobre la base de sus ventajas entre las que destaca que permiten fomentar la expresión escrita, la interacción virtual en comunidades educativas y la comunicación con los profesores, por otra parte, como desventajas es que pueden crear un mal habito a estos medios debido a que no las utilizan correctamente por lo que ocasiona serios problemas en el aprendizaje. Al finalizar el proceso investigativo se concluyó que las redes sociales son parte de la cotidianidad de los niños y niñas en edad de 10 a 12 años, además de que fomentar la expresión escrita y la interacción virtual en comunidades educativas se constituyen las dos ventajas más significativas de la utilización de las redes sociales en el proceso de lectoescritura de los estudiantes, en cuanto a las desventajas destacan la adición y dependencia digital, por lo que la gamificación se constituye en una alternativa de estrategia metodológica actual y significativa.

• Autore principale: Astudillo Guayllasaca, Vicente Fabian (author)
• Altri autori: Quituizaca Gia, Jostin Alexander (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2010
• Soggetti: REDES SOCIALES; LECTOESCRITURA; ESTUDIANTES; INFLUENCIA
• Accesso online: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/23658