Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo

El Trastorno del Espectro Autista TEA constituye un trastorno del neurodesarrollo con una base neurobiológica, manifestándose en la afectación del desarrollo de la comunicación social y comportamientos repetitivos y restringidos, así como en una evolución crónica que impacta áreas clave como el leng...

Fuld beskrivelse

Saved in:
Bibliografiske detaljer
Hovedforfatter: Vásquez Yanza, Karla Elizabeth (author)
Format: bachelorThesis
Udgivet: 2024
Fag:
Online adgang:http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22818
Tags: Tilføj Tag
Ingen Tags, Vær først til at tagge denne postø!
_version_ 1858387506786992128
author Vásquez Yanza, Karla Elizabeth
author_facet Vásquez Yanza, Karla Elizabeth
author_role author
collection Repositorio Universidad Técnica de Machala
dc.contributor.none.fl_str_mv Luzuriaga Caamaño, Tanya Jessennia
dc.creator.none.fl_str_mv Vásquez Yanza, Karla Elizabeth
dc.date.none.fl_str_mv 2024-05-27T21:16:06Z
2024-05-27T21:16:06Z
2024-05
dc.format.none.fl_str_mv 40 p.
application/pdf
dc.identifier.none.fl_str_mv Vásquez Yanza, K. E. (2024). Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo (Trabajo de titulación). UTMACH, Facultad de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador
TTFCS-2024-PSP-DE00007
http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22818
dc.language.none.fl_str_mv es
dc.publisher.none.fl_str_mv Machala: Universidad Técnica de Machala
dc.rights.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad Técnica de Machala
instname:Universidad Técnica de Machala
instacron:UTMACH
dc.subject.none.fl_str_mv FUNCIONALIDAD FAMILIAR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTERVENCION
AUTISMO
dc.title.none.fl_str_mv Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
description El Trastorno del Espectro Autista TEA constituye un trastorno del neurodesarrollo con una base neurobiológica, manifestándose en la afectación del desarrollo de la comunicación social y comportamientos repetitivos y restringidos, así como en una evolución crónica que impacta áreas clave como el lenguaje y el desarrollo intelectual. La variabilidad en la severidad de los síntomas, la adaptación funcional y el funcionamiento en términos de lenguaje y desarrollo intelectual, depende de factores individuales y la etapa del desarrollo. El paradigma de la presente investigación se centra en la siguiente problemática: Cómo incide la funcionalidad familiar en el proceso de aprendizaje de niños con autismo Con este propósito, se plantea el objetivo general de determinar la influencia de la funcionalidad familiar en el aprendizaje de niños con autismo. La metodología adoptada se basa en un enfoque cualitativo, buscando la recolección eficiente de datos para su análisis e interpretación en profundidad del caso seleccionado. Los instrumentos empleados en este estudio de caso, tales como la entrevista semiestructurada y el consentimiento informado, fueron cuidadosamente diseñados y revisados de acuerdo con la operacionalización de las variables de estudio. Además, se aplicaron medios estandarizados como la guía de observación de autismo diseñada por Cumine, Julia Leach & Gill Stevenson, y el Test Cumanin. Los resultados obtenidos permitieron identificar la notable influencia que ejerce la dinámica familiar en el aprendizaje de niños con autismo. Se evidenció que la funcionalidad positiva en el entorno familiar favorece el desarrollo cognitivo y social de los infantes afectados.
eu_rights_str_mv openAccess
format bachelorThesis
id UTMACH_5a28ac2bf52166b06d34d8d7b6fa29f2
identifier_str_mv Vásquez Yanza, K. E. (2024). Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo (Trabajo de titulación). UTMACH, Facultad de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador
TTFCS-2024-PSP-DE00007
instacron_str UTMACH
institution UTMACH
instname_str Universidad Técnica de Machala
language_invalid_str_mv es
network_acronym_str UTMACH
network_name_str Repositorio Universidad Técnica de Machala
oai_identifier_str oai:repositorio.utmachala.edu.ec:48000/22818
publishDate 2024
publisher.none.fl_str_mv Machala: Universidad Técnica de Machala
reponame_str Repositorio Universidad Técnica de Machala
repository.mail.fl_str_mv .
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Técnica de Machala - Universidad Técnica de Machala
repository_id_str 0
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
spelling Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismoVásquez Yanza, Karla ElizabethFUNCIONALIDAD FAMILIARENSEÑANZA-APRENDIZAJEINTERVENCIONAUTISMOEl Trastorno del Espectro Autista TEA constituye un trastorno del neurodesarrollo con una base neurobiológica, manifestándose en la afectación del desarrollo de la comunicación social y comportamientos repetitivos y restringidos, así como en una evolución crónica que impacta áreas clave como el lenguaje y el desarrollo intelectual. La variabilidad en la severidad de los síntomas, la adaptación funcional y el funcionamiento en términos de lenguaje y desarrollo intelectual, depende de factores individuales y la etapa del desarrollo. El paradigma de la presente investigación se centra en la siguiente problemática: Cómo incide la funcionalidad familiar en el proceso de aprendizaje de niños con autismo Con este propósito, se plantea el objetivo general de determinar la influencia de la funcionalidad familiar en el aprendizaje de niños con autismo. La metodología adoptada se basa en un enfoque cualitativo, buscando la recolección eficiente de datos para su análisis e interpretación en profundidad del caso seleccionado. Los instrumentos empleados en este estudio de caso, tales como la entrevista semiestructurada y el consentimiento informado, fueron cuidadosamente diseñados y revisados de acuerdo con la operacionalización de las variables de estudio. Además, se aplicaron medios estandarizados como la guía de observación de autismo diseñada por Cumine, Julia Leach & Gill Stevenson, y el Test Cumanin. Los resultados obtenidos permitieron identificar la notable influencia que ejerce la dinámica familiar en el aprendizaje de niños con autismo. Se evidenció que la funcionalidad positiva en el entorno familiar favorece el desarrollo cognitivo y social de los infantes afectados.Autism Spectrum Disorder ASD constitutes a neurodevelopmental disorder with a neurobiological basis, manifesting itself in the impairment of the development of social communication and repetitive and restricted behaviors, as well as in a chronic evolution that impacts key areas such as language and development. intellectual. Variability in symptom severity, functional adaptation, and functioning in terms of language and intellectual development depends on individual factors and developmental stage. The paradigm of this research focuses on the following problem: How does family functionality affect the learning process of children with autism With this purpose, the general objective of determining the influence of family functionality on the learning of children with autism is proposed. The methodology adopted is based on a qualitative approach, seeking the efficient collection of data for in-depth analysis and interpretation of the selected case. The instruments used in this case study, such as the semi-structured interview and informed consent, were carefully designed and reviewed according to the operationalization of the study variables. In addition, standardized means were applied such as the autism observation guide designed by Cumine, Julia Leach & Gill Stevenson, and the Cumanin Test. The results obtained allowed us to identify the notable influence that family dynamics have on the learning of children with autism. It was evident that positive functionality in the family environment favors the cognitive and social development of affected infants.Machala: Universidad Técnica de MachalaLuzuriaga Caamaño, Tanya Jessennia2024-05-27T21:16:06Z2024-05-27T21:16:06Z2024-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis40 p.application/pdfVásquez Yanza, K. E. (2024). Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo (Trabajo de titulación). UTMACH, Facultad de Ciencias Sociales, Machala, EcuadorTTFCS-2024-PSP-DE00007http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22818eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica de Machalainstname:Universidad Técnica de Machalainstacron:UTMACH2025-11-22T04:43:30Zoai:repositorio.utmachala.edu.ec:48000/22818Institucionalhttp://repositorio.utmachala.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utmachala.edu.ec/http://repositorio.utmachala.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:02025-11-22T04:43:30Repositorio Universidad Técnica de Machala - Universidad Técnica de Machalafalse
spellingShingle Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
Vásquez Yanza, Karla Elizabeth
FUNCIONALIDAD FAMILIAR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTERVENCION
AUTISMO
status_str publishedVersion
title Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
title_full Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
title_fullStr Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
title_full_unstemmed Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
title_short Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
title_sort Funcionalidad familiar y su relación con el aprendizaje en un niño con autismo
topic FUNCIONALIDAD FAMILIAR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTERVENCION
AUTISMO
url http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22818