Edmodo como herramienta para la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en quinto grado, Escuela Profesor Rómulo Vidal Zea, cantón Machala; 2021-2022.

Los escenarios de aprendizaje han cambiado en constancia el tiempo ha pasado, por dicha razón la actualización docente debe darse en todos los ámbitos pertinentes a la educación misma que deben ser predestinadas a mejorar la formación del estudiante tanto personales, así como cognitivas. Las TIC han potencializado escenarios virtuales de acoples relevantes y llamativos, por tal razón, el docente debe tener un dominio certero donde asegure de manera oportuna el rendimiento de capacidades y holísticos partiendo del constructivismo dejando relevancia y así lograr que el educando logre competencias y pueda desenvolverse sin falencias en el contexto académico por el resto de su vida estudiantil. Así mismo mediante ha pasado el tiempo la educación ha tenido varios aspectos importantes en relación con el momento de trasmitir conocimientos, los cuales han sido una educación conductual, tradicional, memorística, donde el alumno no forma parte del ámbito áulico como generador de ideas sino como receptor de las mismas sin involucrarse el desarrollo de capacidades críticas y motivacionales. Es importante recalcar que las metodologías empleadas por el docente afecta en el rendimiento en el estudiante lo cual causa vacíos cognitivos lo cual incide como falencia en su desenvolvimiento académico. Por lo tanto, se tomó en consideración Edmodo como herramienta para la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en quinto grado, en la Escuela de Educación Básica Profesor Rómulo Vidal Zea, cantón Machala, 2021-2022 con el propósito de determinar las capacidades residuales en el docente al cuánto al dominio y manejo de las TIC para contribuir con aportes significativos al proceso E.A. y asumir métodos de relevancia para adopción de aprendizajes óptimo, dicha temática se obtuvo mediante la observación real y consigo la sustracción de evidencias para constancia en consideración y aceptación del siguiente estudio. Es así que se hizo una investigación inclinada a enfoques deductivos e inductivos, ya que se hizo constancia de lo general a lo particular y viceversa, esto con fundamentos a la obtención de resultados viables para la adecuación de una reforma significativa. Así también se aplicó metodologías cuantitativas-cualitativas, ya que se empleó instrumentos pertinentes para constancia de la realidad y ejecutar opciones para respaldo de nuestro tema de estudio, dentro de estos instrumentos se aplicaron cuestionarios, guía de observación y la test las cuales se sustentaron en respuesta de 60 estudiantes y 2 maestros situándonos en el área de Ciencias Naturales, con estas premisas se pudo analizar la constancia en cuanto al uso de tecnologías y plataformas educativo dentro del contexto áulico de esta asignatura. Así también se elaboraron tablas, tabulaciones las cuales fueron de relevancia para la toma de decisiones para aplicación del problema de estudio y mismas que sirvieron para dar significado al enfoque cuantitativo de la investigación. Posterior a esto se realizó la redacción de la propuesta tomando en cuenta las generalidades de la investigación y los componentes involucrados durante la redacción y elaboración del contenido, dicha fue la realización de capacitaciones mediante un seminario-taller para involucrar a los docentes de la institución educativa de manera activa en los procesos educativos, y así el estudiante sea partícipe e incluido en los procesos académicos. Es menester mencionar que la utilización de la plataforma Edmodo en el proceso de aprendizaje es de fundamental ayuda como recursos innovación para un cambio en la práctica docente y que este sirva como intermediario en el avance cognitivo y de mejora en procesos pedagógicos del estudiante.

• 第一著者: Escobar Chaves, Bryan Alexander (author)
• その他の著者: Medina Paladines, Cristopher Andrés (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 出版事項: 2022
• 主題: INNOVACION; METODOLOGIA; PLATAFORMA VIRTUAL; ESTUDIANTE
• オンライン･アクセス: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/19039