Aprendizaje y motivación en un niño con problemas de escritura

La escritura plantea un reto especial en los primeros años de escolarización, sin embargo, si los niños ya han superado los primeros años de aprendizaje de la escritura y no han presentado deficiencias cognitivas, entonces presenta problemas de escritura que pueden estar relacionados con la falta de motivación o con falencias en la coordinación viso-motriz, entre otros factores. Estas dificultades obstaculizan la construcción de palabras y oraciones, lo que a su vez puede retrasar el progreso en el aprendizaje. En esta investigación, se presenta el caso de un niño con problemas de escritura. No posee un informe psicopedagógico, no obstante, manifiesta errores ortográficos, omisión de palabras y demás, siendo esto punto de partida para la presente investigación y el siguiente problema científico: Qué características presenta el aprendizaje y la motivación en un niño con problemas de escritura El objetivo general es, analizar las características del aprendizaje y la motivación en un niño con problemas de escritura. Para la recolección de datos se utilizaron diversos métodos como una guía de observación, entrevistas, el cuestionario de madurez neuropsicológico escolar y el modelo de programación neurolingüística VAK. Este estudio ha permitido analizar las características del aprendizaje y la motivación en el objeto de estudio, identificando dificultades en la escritura que puede afectar en el aprendizaje y desempeño académico, y una motivación extrínseca que depende de elogios y recompensas, es por ello, que se propuso áreas de mejora y estrategias efectivas para apoyar en el desarrollo académico y emocional del menor.

• Hovedforfatter: Pule Azanza, Maybrick Milena (author)
• Andre forfattere: Sandoval Vélez, Kenneth Ismael (author)
• Format: bachelorThesis
• Udgivet: 2024
• Fag: APRENDIZAJE; MOTIVACION; ESCRITURA; AMBITO ESCOLAR
• Online adgang: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22808