El juego recreativo en el desarrollo motriz en niños de segundo año de básica elemental Unidad Educativa mi Lindo Ecuador
En el actual trabajo de investigación se lleva a cabo un proyecto integrador sobre los juegos recreativos y su impacto en el desarrollo motor en niños a partir del segundo año de educación general básica elemental. El objetivo era explorar los efectos de estos juegos en niños de 5 y 6 años, utilizan...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
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| Diğer Yazarlar: | |
| Materyal Türü: | bachelorThesis |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2023
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| Konular: | |
| Online Erişim: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22276 |
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Etiketle | Özet: | En el actual trabajo de investigación se lleva a cabo un proyecto integrador sobre los juegos recreativos y su impacto en el desarrollo motor en niños a partir del segundo año de educación general básica elemental. El objetivo era explorar los efectos de estos juegos en niños de 5 y 6 años, utilizando investigación bibliográfica para obtener una visión estratégica que permita mejorar su motricidad. Los tres objetivos propuestos son, identificar posibles desafíos escolares mediante el uso de una guía de observación de la clase de educación física a la docente, una guía de observación adaptada de la parte de la motricidad de un test científicamente comprobado para evaluar a los estudiantes, proponer las posibles actividades que puedan ayudar a los niños a superar las dificultades motrices y sugerir una guía didáctica para los profesores que enseñan la asignatura de educación física a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Estos objetivos se resumen en las siguientes secciones. Empleamos un enfoque mixto y descriptivo en la recolección de datos, que implica diagnosticar la realidad en la Unidad Educativa Mi Lindo Ecuador. Esta investigación se benefició del uso de métodos analítico-sintético y métodos integrados, incluidos análisis comparativos y datos bibliográficos, que fueron diseñados para recopilar información de acuerdo con objetivos específicos para contribuir al objetivo general, mismos que estuvieron redactados para abarcar aspectos relacionados con la revisión literaria, con la investigación de campo y finalmente para sostener la propuesta integradora, como aporte a favor de la institución educativa que facilitó el acceso para concretar la investigación. |
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