Las actividades lúdicas en la estimulación motriz gruesa de los niños de 6 a 8 años con síndrome de Down

El presente trabajo de investigación se trata de un proyecto integrador, y se centró en Las actividades lúdicas en la estimulación motriz gruesa de los niños de 6 a 9 años con síndrome de Down, cuyo objetivo se orientó en analizar las actividades lúdicas en el desarrollo de la estimulación motriz en los niños con síndrome de Down de la unidad de educación especializada de Huaquillas a través de la orientación del docente de Educación Física. La recopilación de datos se fundamentó desde el enfoque cualitativo, con una metodología de carácter no experimenta y descriptivo, logrando diagnosticar la realidad en la institución educativa especializada de Huaquillas en Relación del currículo con las clases de Educación Física. Los métodos de mayor incidencia en esta indagación es el analítico-sintético y otros que se integraron en calidad de auxiliares, como, el comparativo y el bibliográfico, mismos que aportaron significativamente al momento de recabar la información con base a los objetivos específicos para contribuir al objetivo general, mismos que estuvieron redactados para abarcar aspectos relacionados con la revisión literaria, con la investigación de campo y finalmente para sostener la propuesta integradora, como aporte a favor de la institución educativa que facilitó el acceso para concretar la investigación. En relación con la muestra se consideró a todos los docentes del subnivel, puesto que el número es de dos, además, se tomó en cuenta a la directora del plantel. Los instrumentos seleccionados fueron guías de preguntas y la lista de cotejo, que para su construcción se relacionó los objetos de estudio, de donde se derivaron cuatro dimensiones, que facilitó la recepción de opiniones y actitudes de los docentes en este trabajo de investigación y al mismo tiempo puntuar a partir de respuestas fijas el rango de valores. El análisis de resultados en la entrevista se demuestra que, si es necesario el estudio de la concretando que los docentes si necesitan el desarrollo de estrategias y metodologías a usar Por lo que antecede y respondiendo al tercer objetivo específico, se definió la propuesta integradora que se orientó el desarrollo de metodologías dirigidas al maestro como aporte para el mejoramiento del desarrollo de las clases. La propuesta estuvo compuesta de 3 fases de implementación dirigidas a presentación, ejecución y conclusión además se incluyó los recursos logísticos y la valoración de la factibilidad con las dimensiones, técnica, económica, social y ambiental, demostrando la capacidad para lograr los objetivos de la propuesta, determinando la viabilidad y capacidades materiales con los que cuentan las partes que ejecutaros de la propuesta.

• Auteur principal: González Buestan, Marco Vinicio (author)
• Autres auteurs: Jimbo Balcázar, Evelyn Lisseth (author)
• Format: bachelorThesis
• Publié: 2023
• Sujets: ESTIMULACION; ACTIVIDAD LUDICA; MOTRICIDAD GRUESA; SINDROME DE DOWN
• Accès en ligne: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/21448