Material didáctico lúdico en el proceso de enseñanza de la suma en estudiantes de cuarto grado, escuela Dr. Carlos Cornejo, Parroquia Rio Bonito 2021-2022
El presente estudio tuvo como propósito analizar la utilización de los materiales didácticos lúdicos en la enseñanza de la suma dirigida a los estudiantes y docente del cuarto grado de educación básica, en la escuela Dr. Carlos Cornejo de la parroquia Rio Bonito. En la realización del proyecto nos p...
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| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/19061 |
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Add Tag | Summary: | El presente estudio tuvo como propósito analizar la utilización de los materiales didácticos lúdicos en la enseñanza de la suma dirigida a los estudiantes y docente del cuarto grado de educación básica, en la escuela Dr. Carlos Cornejo de la parroquia Rio Bonito. En la realización del proyecto nos permitió conocer el entorno educativo donde se encontró el objeto de estudio, y así tener una visión clara de la problemática planteada en esta investigación. Para la recopilación de información se utilizó la encuesta, guía de observación, una entrevista, obteniendo como resultado el poco uso de materiales lúdicos por parte de la docente para la enseñanza de los estudiantes y así generar aprendizajes significativos. Por lo tanto, esto posibilitó a las investigadoras encontrar una posible solución a este problema. Esta investigación se basó en los métodos deductivos-inductivo, donde se originaron las hipótesis, así mismo ayudó a identificar y comparar si fueron verdaderas o falsas y finalmente permitió obtener conclusiones veraces a lo largo de esta investigación. Por lo consiguiente fue necesario utilizar dos enfoques, cualitativo que permitió describir, explorar los factores que incidieron en esta investigación en cuanto a la información obtenida sobre los diversos materiales didácticos existentes, cuantitativo que se utilizó para hallar respuestas convincentes del instrumento de la encuesta que fueron aplicadas a los estudiantes. El diseño de investigación es de tipo descriptivo que se encargó de puntualizar las diversas características de una población, explicativo que permitió conocer a fondo el problema y entender el fenómeno a estudiar, y exploratorio que posibilito a obtener mayor información para un mayor entendimiento, mismo que aportaron en la revisión de esta literatura y análisis de los resultados. Con los resultados obtenidos de los instrumento de campo, se evidenció el poco manejo de materiales didácticos para el desarrollo de habilidades lógicas matemáticas en los estudiantes de dicha institución, por la cual se vio la necesidad de responder a este problema, es así que la propuesta respectiva a esta tesis, se dirige a ayudar a la docente mediante una guía didáctica para la implementación y el uso de materiales didácticos lúdicos en la enseñanza de la suma, dentro de ella se han plasmado diversos contenidos, actividades, estrategias, metodologías innovadoras que permitió reforzar la formación pedagógica de la docente del aula de clases. De acuerdo a la factibilidad de la propuesta, la cuales fueron la dimensión técnica, económica, social, legal, se evidenció que el costo mínimo para su implementación es accesible para su elaboración, así mismo los materiales utilizados no demandaron gastos económicos, dado a que se utilizaron materiales del entorno, la búsqueda de información fue totalmente gratuita otorgada a través de los diferentes artículos científicos de la página web, igualmente dentro del marco social resulto ser beneficioso en la sociedad, debido a que mediante esta guía la docente renovara nuevas técnicas, metodológicas, dejando a un lado la enseñanza tradicional a una constructivista, de igual modo basándose en los fundamentos legales de la ley orgánica de educación que tiene como objetivo garantizar una educación de calidad. |
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