El docente y los diferentes ritmos de aprendizaje en niños y niñas en el subnivel preparatoria

El presente proyecto integrador de titulación ha sido efectuado para la mejoría del desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas, es por ello que el propósito de este singular trabajo es mostrar bibliográficamente que la colaboración es una estrategia que nos permite cuidar a cada uno de ellos en sus diferentes ritmos de aprendizaje. En primer lugar, debemos tener en cuenta los aspectos como los intereses, de la estructura de grupos y los roles de los Docentes y alumnos. En segundo lugar, los ritmos de aprendizaje resaltan las características, tipos, factores y efectos sobre el proceso educativo del mismo. Finalmente, las dos clasificaciones se relacionan con la interpretación de los nuevos desafíos y la diversidad en el aula aspectos cooperativos que contribuyen al proceso de aprendizaje. El trabajo colaborativo es una estrategia que apoya la inclusión de estudiantes en diferentes ritmos de aprendizaje y, cuando se utiliza correctamente, se puede iniciar para contribuir a la mejora de los niños y niñas en todos los niveles social, social, personal y escolar. Es por ello que los docentes en este sentido los incentivan mucho a los padres de familia para que ellos ayuden a realizar las actividades de los niños y niñas, y no dejando así un vacío en ellos, llenándolos de riquezas de desarrollo de aprendizaje.

• Hovedforfatter: Cabrera Flores, Evelyn Estefania (author)
• Andre forfattere: Nugra Añazco, Sandra Jazmin (author)
• Format: bachelorThesis
• Udgivet: 2024
• Fag: RITMO DE APRENDIZAJE; DIVERSIDAD; ACTITUD RESPONSIVA; ENSEÑANZA
• Online adgang: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/23193