La gimnasia rítmica y su influencia en niños de 6 años con posibles trastornos de hiperactividad

El presente trabajo de investigación se trata de un proyecto integrador, y se centró en la gimnasia rítmica y su influencia en niños de 6 años con posibles trastornos de hiperactividad, cuyo objetivo se orientó en determinar la influencia de la gimnasia rítmica en infantes de 6 años con posible trastorno de hiperactividad, mediante el estudio bibliográfico que permita el planteamiento estratégico en el rendimiento académico del alumno. Como objetivos específicos se propuso identificar las dificultades académicas que tienen los infantes con posibles trastornos de hiperactividad, mediante la aplicación de una ficha de observación, analizar las actividades que son benefactoras sobre las dificultades académicas que tienen los infantes con posibles trastornos de hiperactividad, proponer una guía didáctica a la docente de aula que dictan también la asignatura de educación física, para que ayude al desenvolvimiento académico de los niños que presentan trastornos de hiperactividad en el segundo año de básica. La recopilación de datos se fundamentó desde el enfoque mixto con una metodología de carácter descriptiva, logrando diagnosticar la realidad en la Escuela De Educación Básica Bolívar Madero Vargas. Los métodos de mayor incidencia en esta indagación es el analítico-sintético y otros que se integraron en calidad de auxiliares, como, el comparativo y el bibliográfico, que aportaron significativamente al momento de recabar la información con base a los objetivos específicos para contribuir al objetivo general, mismos que estuvieron redactados para abarcar aspectos relacionados con la revisión literaria, con la investigación de campo y finalmente para sostener la propuesta integradora, como aporte a favor de la institución educativa que facilitó el acceso para concretar la investigación. En relación con la muestra se consideró a una docente de la básica elemental. Las herramientas seleccionadas fueron la entrevista a la docente y la guía de observación a los estudiantes, que para su construcción se relacionó los objetos de estudio, de donde se derivaron cuatro dimensiones y en consecuencia los indicadores sirvieron de guía para la elaboración de los instrumentos, que facilitó la recepción de opiniones y actitudes de las personas vinculadas en esta investigación y al mismo tiempo puntuar a partir de respuestas fijas el rango de valores. El análisis de resultados en la entrevista se demuestra que los docentes no están bien capacitados y orientados para poder impartir una clase de gimnasia rítmica, concretando que necesita una propuesta didáctica. Por lo que antecede y respondiendo al tercer objetivo específico, se definió la propuesta integradora que se orientó a la elaboración de la guía didáctica aplicando la gimnasia rítmica para que le ayude al niño que presente trastorno de hiperactividad, como aporte para el mejoramiento de las clases de educación física.

• Autor Principal: Rodríguez Pambe, Kerly Karolina (author)
• Outros autores: Valdiviezo Ibañez, Daniela Betzaida (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado: 2022
• Subjects: GIMNASIA RITMICA; BASICA ELEMENTAL; TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD; EDUCACION FISICA
• Acceso en liña: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/20262