Trastorno especifico del lenguaje y procesos lecto escritores en una niña con discapacidad intelectual leve
El presente estudio de caso aborda el tipo de investigación descriptivo, el cual tiene la finalidad de analizar la influencia del trastorno específico del lenguaje y los procesos lecto-escritores en una niña con discapacidad intelectual leve, dentro de este proceso también se exponen los siguientes...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | bachelorThesis |
| Vydáno: |
2010
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/23737 |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
Přidat tag | Shrnutí: | El presente estudio de caso aborda el tipo de investigación descriptivo, el cual tiene la finalidad de analizar la influencia del trastorno específico del lenguaje y los procesos lecto-escritores en una niña con discapacidad intelectual leve, dentro de este proceso también se exponen los siguientes objetivos específicos, describir el nivel de aprendizaje lecto-escritor de una niña con discapacidad intelectual leve y caracterizar el trastorno específico del lenguaje y su relación con la discapacidad intelectual leve. Se ha logrado conocer y comprender datos relevantes que abarca la discapacidad intelectual, los que refieren que las personas con esta condición generalmente tienen un desarrollo cognitivo más lento y dificultades para adquirir nuevas habilidades y conocimientos, así mismo influye en su capacidad para interactuar y cumplir con tareas cotidianas. Este estudio se centra en el caso de una niña de 6 años con discapacidad intelectual leve, dificultad en el lenguaje y aprendizaje. La cual fue evaluada por profesionales como el fonoaudiólogo y neuropsicólogo, donde se determinó un diagnóstico de retraso mental leve con un coeficiente intelectual del 62% y trastorno específico de la pronunciación. Dentro de esta investigación también se ha llevado a cabo un enfoque cualitativo, donde resalta la importancia de intervenciones adaptadas y continuas para mejorar su desarrollo integral y habilidades comunicativas, las cuales fueron consideradas en base a la implementación de métodos necesarios para la recolección de datos como. Entrevista, Prueba para la evaluación del lenguaje Oral ELO y Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil CUMANIN. |
|---|