Estrategia psicopedagógica basada en habilidades emocionales para el mejoramiento de la disciplina positiva durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

El presente trabajo de investigación hace referencia a un estudio sobre la disciplina positiva que demanda ser conocido, contextualizado e instaurado dentro de las aulas para un óptimo desarrollo formativo durante el proceso de enseñanza aprendizaje, es así como en primera instancia se alude al proceso de enseñanza – aprendizaje como objeto de estudio, a continuación se aborda las habilidades emocionales que son el campo de la investigación, el mismo que hace referencia a la caracterización histórica y conceptual de las habilidades emocionales en el proceso de enseñanza aprendizaje y la relación con el proceso de enseñanza aprendizaje, así como la caracterización conceptual de la disciplina positiva, sus principios y enfoques psicológicos que la fundamentan, de igual manera se contextualiza la problemática dentro de la institución educativa obteniendo como resultado el escenario inicial y sus posibles causas. La investigación se describe al paradigma socio-critico. La población estuvo conformada por 34 estudiantes de Noveno Año y 5 docentes, como instrumento se recurrió a la observación áulica mediante una rúbrica para evidenciar el ambiente disciplinar en el aula, como también una encuesta aplicada a los docentes que dictan clases en este curso con el propósito de conocer qué estrategias utiliza el docente para mantener la disciplina durante la clase. Las conclusiones establecen que los docentes requieren conocer y aplicar múltiples estrategias innovadoras que permitan instaurar disciplina positiva durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Es así que se desarrolló como propuesta una estrategia psicopedagógica basada en habilidades emocionales para la instauración de la disciplina positiva durante el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de noveno año de EGB. de la unidad educativa San Rafael de Sharug, la propuesta contiene talleres vivenciales de desarrollo personal que permiten preparar al docente para atender las diferentes necesidades de los estudiantes y al mismo tiempo profundizar el proceso de disciplina positiva para ser aplicado dentro del aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje, la cual fue validada por 7 expertos, que a través de un instrumento de evaluación expusieron sus calificaciones y con el método de la V de Aiken se evidenció que la propuesta es pertinente.

• Hoofdauteur: Cabrera Malla, Sandra Elizabeth (author)
• Formaat: masterThesis
• Gepubliceerd in: 2022
• Onderwerpen: DISCIPLINA POSITIVA; HABILIDAD EMOCIONAL; PROCESO ENSEÑANZA; ESTRATEGIA DIDACTICA
• Online toegang: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/18714