Estrategia psicopedagógica de comprensión lectora para el desarrollo de habilidades de lectura crítica de textos en los estudiantes de segundo año bachillerato en el Colegio de Bachillerato Machala
La presente investigación se realiza considerando una muestra de 25 estudiantes de una población de 100 de Segundo Año de Bachillerato que asisten en horario matutino en modalidad virtual del Colegio Bachillerato Machala, la autora se enmarca en la forma como abordan la lectura crítica en el aula y...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/17236 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | La presente investigación se realiza considerando una muestra de 25 estudiantes de una población de 100 de Segundo Año de Bachillerato que asisten en horario matutino en modalidad virtual del Colegio Bachillerato Machala, la autora se enmarca en la forma como abordan la lectura crítica en el aula y para empezar el trabajo, parte de una situación diagnóstica determinada en la aplicación de encuesta y observación directa donde se manifiesta la dificultad para leer, comprender y evaluar lo leído. Desde la perspectiva del paradigma socio-crítico enfatiza la comprensión e interpretación de los hechos educativos que no son observables directamente, pero explora y transforma la comprensión lectora en sus niveles por los que transita el alumno o lector, por consiguiente, se nutre del componente social, es de carácter aplicado. |
|---|