Impacto socioeconómico en el rendimiento académico en estudiantes de zonas rurales del cantón Arenillas durante pandemia COVID 19, año 2021

Los elementos socioeconómicos dentro de los sistemas familiares constituyen un rol principal partiendo del concepto que este permite satisfacer algunas de las necesidades básicas para la subsistencia de las familias además de permitirles acceder a bienes y servicios que facilitan la forma de vida, en ese sentido, cuando este factor se ve afectado tiende a influir de forma negativa en otras áreas del sistema familiar, como la nutricional, social y educativa, esta última representa una de las más significativas puesto que puede influenciar de forma negativa el rendimiento escolar. El presente estudio ha abordado el impacto socio económico en el rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa pública, por lo que se ha planteado como objetivo mejorar la dinámica escolar en estudiantes en situación de vulnerabilidad por necesidades económicas de la Parroquia Tahuin a través de un plan de intervención e implementación de una guía metodología para el acompañamiento curricular, por lo que el estudio se dividió en cuatro etapas que fueron implementadas de forma progresiva conforme los objetivos específicos planteados. La muestra del estudio estuvo constituida por 26 estudiantes y sus familias de la Escuela de Educación Básica Cabo Luis Minacho Padilla, para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos, el primero corresponde a la entrevista socioeconómica y la lista de cotejo del rendimiento académico, estos instrumentos permitieron la recolección de datos los cuales seguidamente fueron cotejados y triangulados para su análisis. La primera fase de la investigación correspondió al levantamiento de las características socioeconómicas y del rendimiento escolar de los miembros de la comunidad educativa en donde se desarrolló el estudio. En este periodo se encontró que existe una correlación fuerte entre estas dos variables 647. A partir de estos datos fue posible en segunda instancia elaborar un plan de intervención curricular basado en las características de la población estudiantil a intervenir. Este proceso de acompañamiento se desarrolló por el lapso de cuatro semanas, de acuerdo al cronograma escolar institucional. Durante este periodo se modificaron los recursos pedagógicos utilizados en la planificación docente, logrando incorporar estrategias de aprendizaje lúdico al currículo utilizado en la institución educativa. Por último, estos datos fueron procesados mediante un análisis comparativo de los rendimientos escolares de los estudiantes, donde se presentó una mejora significativa del rendimiento escolar de forma general en el estudiantado, evidenciando la importancia de las adaptaciones curriculares dentro de las planificaciones docentes. Los resultados alcanzados en el estudio permitieron evidenciar una mejora del rendimiento escolar de los estudiantes participantes del plan de intervención, pasando de un promedio general de curso de 8,2/10 a 8,9/10, además el grupo focal de mayor vulnerabilidad evidencio un crecimiento significativo del rendimiento escolar pasando de 7,1/10 durante el primer quimestre a 8,9/10 durante el segundo quimestre, lo que permitió concluir que el plan de intervención influyo positivamente en el rendimiento escolar de los estudiantes, generando una mejora significativa en los estudiantes participantes en el estudio. Además, el estudio logro constituir una base de datos de la comunidad que servirá para el desarrollo de futuras investigaciones, que pretenda abordar este fenómeno a fin de mejorar la dinámica de este sector.

• מחבר ראשי: Quezada Sozoranga, Gabriela Yajahira (author)
• פורמט: bachelorThesis
• יצא לאור: 2022
• נושאים: PADRE DE FAMILIA; ESTUDIANTE; RENDIMIENTO ACADEMICO
• גישה מקוונת: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/19007