Herramientas digitales y su incidencia en la motivación de básica media, área de matemáticas, Escuela Enrique Castro Aguilar, Machala, 2024 – 2025

El presente trabajo de investigación analiza la incidencia de las herramientas digitales en la motivación de los estudiantes de básica media en el área de matemáticas, tomando como caso de estudio la Escuela de Educación Básica Enrique Castro Aguilar en Machala, durante el período 2024-2025. Se identificó que el uso de tecnologías en el ámbito educativo es un factor clave para fortalecer el aprendizaje, facilitando la enseñanza interactiva y motivando a los estudiantes. Sin embargo, la institución presenta limitaciones en el uso de plataformas digitales debido a la escasa capacitación docente y la insuficiencia de recursos tecnológicos. El estudio se fundamenta en la teoría del conectivismo, que enfatiza la integración de la tecnología en los procesos educativos. En cuanto a la modalidad, esta fue documental, puesto que se realizó una revisión bibliográfica de artículos científicos y estudios previos sobre la temática, y de campo, debido a que se aplicaron encuestas a 107 estudiantes y entrevistas a 6 docentes dentro de la institución educativa, evidenciando que la ausencia de herramientas digitales en las clases de matemáticas impacta negativamente en la motivación del estudiantado. Por ello, se propone la implementación de herramientas como Geogebra, Kahoot y Educaplay, que han demostrado ser efectivas en la enseñanza matemática interactiva. Los resultados indican que la incorporación de herramientas digitales mejora la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, destacando la necesidad de capacitar a los docentes en su uso. Por tanto, se hace completamente necesario diseñar actividades basadas en la tecnología que permitan integrar estas herramientas de manera efectiva en la planificación docente. La incorporación de metodologías interactivas y gamificadas podría transformar el aprendizaje de las matemáticas, creando un ambiente educativo dinámico y participativo que motive a los estudiantes y mejore su rendimiento académico. En síntesis, esta investigación ofrece un análisis detallado sobre la conexión entre las herramientas digitales y la motivación en el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados obtenidos pueden servir de base para diseñar estrategias pedagógicas que promuevan un ambiente educativo más dinámico y efectivo, fomentando el uso de la tecnología como un elemento clave en la enseñanza de esta área del conocimiento.

• 第一著者: Tenesaca Gaona, Cristina Paulette (author)
• その他の著者: Centeno Ullaguari, Karla Elisa (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 出版事項: 2024
• 主題: MOTIVACIÓN; HERRAMIENTA DIGITAL; ESTUDIANTE; MATEMÁTICAS
• オンライン･アクセス: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/24385