Lúdica como método para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en educación inicial 2
Trabajar las destrezas lógico matemáticas en los niños es primordial ya que éstas les permitirán comprender la realidad que les rodea y la mejor forma de hacerlo es jugando; situación que se dificulta por la poca utilización de estrategias activas de tipo lúdico por las docentes, lo que provoca que...
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| Autor principal: | |
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| Format: | masterThesis |
| Publicat: |
2023
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/21447 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | Trabajar las destrezas lógico matemáticas en los niños es primordial ya que éstas les permitirán comprender la realidad que les rodea y la mejor forma de hacerlo es jugando; situación que se dificulta por la poca utilización de estrategias activas de tipo lúdico por las docentes, lo que provoca que muchos estudiantes tengan un bajo nivel de desarrollo de las destrezas básicas relacionadas; sobre este particular se desarrolló la presente investigación cuyo objetivo fue determinar la influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños /as de Educación Inicial 2 de la Escuela de Educación Básica “Ciudad de Zaruma”. La investigación desarrollada fue de tipo mixto, es decir, se abordaron los enfoques cualitativos y cuantitativos conjuntamente y el estudio fue de tipo correlacional; así mismo el paradigma utilizado fue el interaccionista. En la investigación participaron 3 docentes y 40 niños de Educación Inicial 2, a quienes se aplicaron una entrevista y una lista de cotejo respectivamente; la información obtenida fue tabulada y resumida en tablas y figuras estadísticas lo que facilitó su posterior análisis, contrastación e interpretación, pudiendo establecerse la siguiente conclusión: Existe un estrecho vínculo entre las actividades lúdicas y el desarrollo del pensamiento lógico matemático por lo que estas deben ser aprovechadas para trabajar esta destreza desde distintos ámbitos, vinculando las experiencias adquiridas por los niños a través del juego con los aprendizajes esperados, instando en ellos una nueva forma de aprender matemáticas , favoreciendo su creatividad, el razonamiento y las habilidades para resolver problemas, entre otras. |
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