Conocimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en estudiantes de décimo año del Colegio Manuel González
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un plan de acción mundial que pretende mejorar la calidad de vida de todas las personas y asegurar la sostenibilidad del planeta para las generaciones presentes y futuras. Trabajar los ODS con los estudiantes significa formar ciudadanos conscientes, c...
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| Autor principal: | |
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| Format: | article |
| Publicat: |
2025
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/25417 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un plan de acción mundial que pretende mejorar la calidad de vida de todas las personas y asegurar la sostenibilidad del planeta para las generaciones presentes y futuras. Trabajar los ODS con los estudiantes significa formar ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos con el desarrollo sostenible, capaces de contribuir activamente a un futuro más justo y equilibrado. En tal sentido, este estudio partió por reconocer como pregunta científica ¿Qué nivel de conocimiento poseen los estudiantes de décimo año del Colegio Manuel González acerca de los Objetivos de Desarrollo Sostenible durante el período lectivo 2025-2026? Para lo cual se asumió como objetivo analizar el conocimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en estudiantes de décimo año del Colegio Manuel González durante el periodo lectivo 2025–2026. La investigación asumió una metodología uantitativa, descriptiva, no experimental y transeccional con una muestra de 69 estudiantes y 3 docentes, usando un cuestionario de 20 ítems (α=0,673) y una guía de observación docente. En los resultados, el conocimiento global se ubicó en nivel regular. Por otra parte, el segmento conceptualterminológico quedó con 68,6% fuera del nivel alto y el componente sistémico-relacional se situó en 75,7% sin alcanzar el tramo superior. Además, el conocimiento aplicado de corte éticoestratégico registró 31,4% sin llegar al nivel alto. Por otra parte, en la observación de clases, 66,7% de sesiones no incorporaron iconografía oficial ni unaactividad breve y 33,3% del cumplimiento docente permaneció en nivel regular. Por lo cual se pudieron apreciar conexiones parciales entre áreas. En síntesis,los resultados ofrecen una línea base paraajustar recursos didácticos, articular contenidos con situaciones del entorno y orientar acciones de mejora en planificación y evaluación escolar. |
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