Aprendizaje de la lecto-escritura y el uso de las TICs en un niño con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

El presente trabajo de titulación aborda la influencia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs en el aprendizaje de la lectoescritura en un niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH. El problema de investigación se centra en determinar cómo las TICs pueden afectar y mejorar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en estos niños, quienes presentan desafíos específicos debido a su condición. El objetivo general es identificar y analizar dicha influencia, utilizando como marcos teóricos la teoría sociocultural de Lev Vygotsky y la teoría conectivista de George Siemens. Para la obtención de resultados, se implementaron tres métodos, una guía de observación para monitorear el comportamiento y el progreso del niño, entrevistas para recoger percepciones y experiencias tanto del niño como de sus educadores, y la aplicación de la prueba de lectura y escritura Dr. Ricardo Olea para evaluar el nivel de habilidades en lectoescritura. Los datos obtenidos permitieron analizar cómo las TICs influyen en el aprendizaje y qué estrategias son más efectivas para apoyar al niño con TDAH en su desarrollo académico. Los hallazgos destacan la potencialidad de las TICs para personalizar y mejorar la enseñanza de la lectoescritura, proporcionando un enfoque adaptativo y motivador para el estudiante.

• Autore principale: Oviedo Guerrero, Leslie Nicole (author)
• Altri autori: Jiménez Zambrano, Janine Isabel (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2010
• Soggetti: APRENDIZAJE; LECTOESCRITURA; ENSEÑANZA; TICS
• Accesso online: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/23727