Habilidades sociales y cognitivas en una niña con trastorno del espectro autista.
El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio el autismo desde la visión de variables de análisis como las habilidades sociales y habilidades cognitivas. Enfatizando que el autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la interacción social y la comunicación, con una pre...
Gorde:
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| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | bachelorThesis |
| Argitaratua: |
2024
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/24312 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
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Etiketa erantsi | Gaia: | El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio el autismo desde la visión de variables de análisis como las habilidades sociales y habilidades cognitivas. Enfatizando que el autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la interacción social y la comunicación, con una prevalencia de 1 de cada 160 niños según la OMS. En Ecuador, se ha observado un aumento en los diagnósticos, destacando la importancia de la intervención temprana. Esta investigación se centra en una niña de 7 años diagnosticada con TEA en Machala, cuyo problema principal es la dificultad para interactuar socialmente y comunicarse. El objetivo es analizar las características de sus habilidades sociales y cognitivas. Se emplea un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando métodos como entrevistas, observaciones y escalas estandarizadas ADOS-2 y CUMANES. Los resultados revelan que la niña presenta serias dificultades en la interacción social, mostrando frustración, aislamiento y escaso contacto visual. En cuanto a las habilidades cognitivas, se identifican falencias significativas en el lenguaje y la memoria, con un índice de desarrollo neuropsicológico calificado como medio bajo. Para mejorar su situación, se proponen intervenciones como dinámicas grupales en el aula, clubes de aprendizaje, actividades recreativas en familia y círculos de diálogo. Estas acciones buscan fomentar tanto sus habilidades sociales como cognitivas, promoviendo un desarrollo integral y una mejor calidad de vida para la niña. La investigación subraya la necesidad de un enfoque inclusivo y personalizado en la educación y el apoyo a niños con TEA. |
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