El San Juanito como aporte a la cultura de Ibarra en los cursos de segundo Bachillerato del Colegio UTN
Determinar la concepción y destreza que poseen los estudiantes de segundo de bachillerato del colegio UTN en torno al baile Sanjuanito dentro de su cultura dancística.
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2021
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| spelling | El San Juanito como aporte a la cultura de Ibarra en los cursos de segundo Bachillerato del Colegio UTNTorres Saavedra, Estefanía CarolinaCULTURADANZA TRADICIONALVALOR CULTURALHABILIDADDeterminar la concepción y destreza que poseen los estudiantes de segundo de bachillerato del colegio UTN en torno al baile Sanjuanito dentro de su cultura dancística.En esta investigación se procedió a diagnosticar, si los estudiantes del segundo bachillerato del Colegio Universitario “UTN” conocen acerca de la cultura dancística de la Provincia de Imbabura, determinándose a la falta de inclusión por parte de los docentes que inclinan a los jóvenes hacia la práctica de los deportes tradicionales mas no a la danza, por lo que no conducen a un adecuado desarrollo de conocimiento, habilidades, valores y actitudes artística. Los objetivos orientaron a determinar la concepción y destreza que poseen los estudiantes de segundo de bachillerato del colegio “UTN” en torno al baile Sanjuanito dentro de su cultura dancística. Proponer un nuevo proceso de enseñanza de la danza, aplicar la Guía sobre la inclusión del San Juanito como estrategia metodológica que permita la enseñanza de la cultura dancísticas en los jóvenes de segundo Bachillerato del Colegio Universitario “UTN”. El estudio corresponde a una metodología cualitativa, de alcance descriptivo, para determinar el interés de los alumnos en aprender la cultura dancística de la Provincia. La población lo constituyen 2 docentes de Educación Física y 40 estudiantes del segundo bachillerato del Colegio Universitario “UTN”. Como técnica para recoger los datos se utilizó la encuesta. Las respuestas de investigación demostraron que los alumnos no conocen de la cultura dancística de Imbabura y los docentes estarían dispuesto a implementar la guía. Lo que dio a un diseño de una Guía Didáctica de danza con el fin de solucionar el problema, como destreza metodológica para el proceso de saber de los docentes de la institución. El trabajo de titulación contiene cuatro capítulos: Marco Teórico, Metodología, Resultados y Discusión y Propuesta.LicenciaturaCevallos Campaña, Alicia MagdalenaEducación Física2021-03-08T18:18:51Z2021-03-08T18:18:51Z2021-03-022021-03-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisimage/jpegapplication/pdfFECYT/ 3754http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/109580000033493spaIbarra. Ecuador.Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2021-03-22T15:56:54Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/10958Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892021-03-22T15:56:54Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortefalse |
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