Material didáctico para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de básica elemental, escuela Seis de Julio, Cotacachi, 2024-2025
El desarrollo de las destrezas de lectura y escritura es un proceso fundamental en la formación educativa de los estudiantes de educación básica. Por consiguiente, el uso de materiales didácticos innovadores es un apoyo escencial en el trabajo docente para alcanzar el fortalece las habilidades de le...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | bachelorThesis |
| Språk: | spa |
| Publicerad: |
2026
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| Ämnen: | |
| Länkar: | https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18934 |
| Taggar: |
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Lägg till en tagg | Sammanfattning: | El desarrollo de las destrezas de lectura y escritura es un proceso fundamental en la formación educativa de los estudiantes de educación básica. Por consiguiente, el uso de materiales didácticos innovadores es un apoyo escencial en el trabajo docente para alcanzar el fortalece las habilidades de lectoescritura. En este contexto, el objetivo principal del presente trabajo de investigación fue analizar el material didáctico concreto que contribuye al mejoramiento de las habilidades de lectoescritura. La metodología se sustentó en un enfoque mixto, utilizando como instrumentos de recolección de información una entrevista estructurada dirigida a la vicerrectora de la institución, además de una encuesta aplicada a 9 docentes de aula y una ficha de observación a 155 estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de educación básica elemental. Los resultados de la entrevista y encuestas revelaron limitaciones en el reconocimiento de la relación fonema-grafema, la estructuración de frases con sentido, la comprensión lectora, además de inconvenientes, fonológicos, semánticos y ortográficos. Por otro lado, la ficha de observación permitió establecer que el 50% de los estudiantes participantes presenta dificultades en la fluidez lectora, en ortografía y redacción de oraciones. El 58% tiene deficiencias en comprensión lectora y evita la participación en las actividades de lectoescritura. Finalmente, el 92% no utiliza correctamente las mayúsculas y los signos de puntuación. En conclusión, los hallazgos reflejaron que los educadores enfrentan limitaciones al momento de integrar recursos didácticos con una intención pedagógica clara, lo que evidenció la necesidad de contar con una herramienta que ofrezca lineamientos precisos en la elaboración de materiales de apoyo al fortalecimiento de las destrezas de lectoescritura. |
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