Adaptaciones curriculares en necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad en educación general básica de la unidad educativa Alfredo Pérez Guerrero en el año lectivo 2018-2019
Las adaptaciones curriculares son un tema de interés en el contexto educativo actual puesto que su correcta elaboración y aplicación determina el aprendizaje de un estudiante con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo general de esta investigación fue analizar en qué medida los docente...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | bachelorThesis |
| 言語: | spa |
| 出版事項: |
2019
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/9295 |
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タグ追加 | 要約: | Las adaptaciones curriculares son un tema de interés en el contexto educativo actual puesto que su correcta elaboración y aplicación determina el aprendizaje de un estudiante con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo general de esta investigación fue analizar en qué medida los docentes conocen acerca de las adaptaciones curriculares en estudiantes con NEE asociadas a una discapacidad que cursan la Educación Básica de la Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero en el año lectivo 2018-2019, de la provincia de Imbabura, cantón Otavalo, parroquia San Pablo del Lago. El trabajo de investigación fue de tipo cuantitativo, de corte transversal con alcance descriptivo. Se utilizó la encuesta con un cuestionario tipo Likert con 20 variables, las cuales por motivo de análisis se subdividieron en 2 grupos obteniendo un alfa de cronbach de 0,923 y de 0,799. Se encuestó a 67 docentes de Educación General Básica, los datos provenientes de las encuestas fueron tabulados y procesados en el Software estadístico SPSS versión 22.0. Entre los resultados más destacados sobresale que la mayoría de la población encuestada (46,3%) manifiesta conocer casi todo acerca de la Inclusión Educativa, sin embargo, sumando los porcentajes de respuestas correspondientes a muy poco, poco y nada se refleja un porcentaje igual al anterior(46,3% ) , lo que nos permite deducir que casi la mitad de la población presenta un bajo conocimiento de lo que es la inclusión educativa. Adicional a esto se determinó que la población investigada tiene un bajo conocimiento sobre cómo realizar una adaptación Curricular adecuada a las NEE asociadas a la discapacidad. En respuesta a los resultados obtenidos se seleccionó un caso con necesidad educativa especial asociada a la discapacidad intelectual, para proponer una guía de adaptaciones curriculares de grado 3. |
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