Técnicas de evaluación de matemática en los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra periodo 2019-2020
Elaborar un módulo de técnicas e instrumentos de evaluación para la asignatura de Matemática de Segundo de Bachillerato.
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| spelling | Técnicas de evaluación de matemática en los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra periodo 2019-2020Cacuango Robalino, Fernanda ElizabethAPRENDIZAJEMATEMÁTICASEDUCACIÓNTÉCNICAS DE EVALUACIÓNElaborar un módulo de técnicas e instrumentos de evaluación para la asignatura de Matemática de Segundo de Bachillerato.La evaluación es una parte imprescindible del proceso educativo y sirve para valorar los conocimientos, actitudes y rendimiento del alumnado durante un ciclo académico, sin embargo, las estadísticas muestran que la mayoría de docentes aplican las evaluaciones de una forma repetitiva y monótona sin dar paso al desarrollo de las diversas habilidades que poseen los estudiantes, una de las formas de evaluar de los docentes más utilizadas es la aplicación de pruebas escritas, las cuales no ayudan completamente a verificar las destrezas que sus estudiantes han adquirido, se conoce que la Unidad Educativa Ibarra también forma parte de estas estadísticas, por lo que fue necesario realizar una previa investigación dentro de la Institución para verificar cuales son los factores que causan esta problemática, y para garantizar la confiablidad de la información, se realizó diferentes tipos de investigaciones como son la cualitativa, cuantitativa, descriptiva, documental y de campo, para generar un trabajo sistemático, iniciando con la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, tales como la encuesta y la ficha de observación, esto ayudó a verificar cuales son las causas más relevantes que deben ser tratadas para mejorar la labor docente y el proceso evaluativo, para ello se diseñó un módulo con diferentes técnicas e instrumentos de evaluación en matemáticas, teniendo en cuenta las destrezas con criterio de desempeño, indicadores de evaluación enfocados en un modelo constructivista, con la finalidad de aportar nuevas ideas para que el docente pueda evaluar a sus estudiantes y fomentar un aprendizaje significativo.LicenciaturaAyala Vásquez, Orlando RodrigoFísico Matemático2021-04-28T17:42:38Z2021-04-28T17:42:38Z2021-04-202021-04-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisimage/jpegapplication/pdfFECYT/ 3783http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/110830000033674spaIbarra. Ecuador.Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2021-05-20T15:29:12Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/11083Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892021-05-20T15:29:12Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortefalse |
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