Competencias cognitivas generales y específicas en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud
La siguiente investigación tiene como propósito realizar una evaluación de las competencias genéricas y específicas para analizar el grado de aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Terapia Física Médica de la Universidad Técnica del Norte. El estudio permitió identificar ciertas característ...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | , , , |
| Format: | article |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2020
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18929 https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-37221-7_9 |
| Etiquetes: |
Afegir etiqueta
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
Afegir etiqueta | Sumari: | La siguiente investigación tiene como propósito realizar una evaluación de las competencias genéricas y específicas para analizar el grado de aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Terapia Física Médica de la Universidad Técnica del Norte. El estudio permitió identificar ciertas características sociodemográficas, así como determinar las unidades de organización curricular y las asignaturas en las que se desarrollan las competencias genéricas y específicas. Además, se evaluaron las competencias genéricas y específicas (cognitivas) según los niveles de organización curricular, y los resultados obtenidos se describieron de acuerdo con el género. La metodología aplicada fue cuantitativa, descriptiva y de campo; después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, la muestra estuvo conformada por 181 estudiantes, con predominio del género femenino, edades comprendidas entre 17 y 26 años, siendo el grupo étnico más representativo el mestizo y con estado civil soltero. En cuanto a la evaluación de las competencias genéricas y específicas, se pudo identificar que, en el aprendizaje teórico, los estudiantes obtuvieron una calificación de 6/10, representada principalmente por el género femenino, lo cual corresponde a un nivel regular. Estos datos fueron comparados con el Proyecto Tuning, donde el Grado 2 corresponde a “regular”, caracterizando a estudiantes que estudian, se capacitan y demuestran que algunas veces aplican la competencia. Por lo tanto, se deben aplicar métodos y estrategias de enseñanza que permitan reforzar los conocimientos teóricos y prácticos, enfocados en el desarrollo de las competencias genéricas y específicas. |
|---|