Competencias para el desarrollo sustentable en estudiantes del nivel básica superior, de la Unidad Educativa Municipal “Alfredo Albuja Galindo”
Desarrollar competencias para el desarrollo sustentable en estudiantes del 10 año del nivel Básica Superior en la Unidad Educativa Municipal Alfredo Albuja Galindo en el período 2021-2022.
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2023
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| spelling | Competencias para el desarrollo sustentable en estudiantes del nivel básica superior, de la Unidad Educativa Municipal “Alfredo Albuja Galindo”Guambiango Díaz, José WilliamEDUCACIÓNDESARROLLO SOSTENIBLEINNOVACIONES PEDAGOGICASEDUCACIÓN BÁSICADesarrollar competencias para el desarrollo sustentable en estudiantes del 10 año del nivel Básica Superior en la Unidad Educativa Municipal Alfredo Albuja Galindo en el período 2021-2022.Los problemas que afectan al medio ambiente han impulsado las ideas en torno al desarrollo sustentable, y desde el ámbito educativo, las competencias necesarias para lograrlo, no obstante, muchas veces estos aspectos son dejados de lado, ya sea porque no se incluyen en el currículo o porque el docente desconoce la mejor manera para abordarlos. A partir de esto problema observado en la Unidad Educativa Municipal Alfredo Albuja Galindo se ha planteado como objetivo general del estudio: desarrollar competencias para el desarrollo sustentable en estudiantes del 10 año del nivel Básica Superior. Para llevar a cabo esto se optó por un diseño metodológico no experimental de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, documental y de campo. Las técnicas utilizadas en la investigación fueron la revisión de información secundaria mediante una matriz de análisis, y la entrevista a través de un guion de entrevista semiestructurada, esta última aplicada a informantes clave. La población se compuso de 9 docentes que estuvieron disponibles para la realización de las entrevistas. Los resultados mostraron, mediante el análisis curricular que existen ciertos elementos, tanto en el currículo nacional, como en el currículo de Ciencias Naturales, que aluden a la sustentabilidad, aunque de manera breve por lo cual los docentes únicamente se centran en la dimensión ecológica de la sustentabilidad y de forma esporádica. También se conoció, mediante las entrevistas, que se utilizan diversos elementos didácticos y metodologías activas para abordar temas ecológico ambientales, mientras que el resto de dimensiones de la sustentabilidad casi no se toman en cuenta. Se sugiere un módulo instruccional para conocimiento del docente acerca de los contenidos y estrategias para trabajar el desarrollo sustentable en el aula.MaestríaAguirre Mejía, Patricia MarleneInnovación en Educación con Mención en Pedagogía y Didáctica con un Enfoque Basado en Competencias2023-06-12T17:52:45Z2023-06-12T17:52:45Z2023-04-242023-06-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisimage/jpegapplication/pdfPG/ 1439http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/140410000041057spaIbarra. Ecuador.Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2023-06-22T21:54:09Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/14041Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892023-06-22T21:54:09Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortefalse |
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