Conocimiento y aplicación de la metodología del cuidado enfermero en docentes de la carrera de enfermería -UTN
Evaluar el conocimiento y aplicación de la metodología del cuidado enfermero en docentes de la Carrera de Enfermería
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| Publicat: |
2019
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| spelling | Conocimiento y aplicación de la metodología del cuidado enfermero en docentes de la carrera de enfermería -UTNYapud Canacuán, Alexandra PatriciaENFERMERÍACUIDADO DE ENFERMERÍACUIDADO ENFERMEROCARRERA DE ENFERMERÍAEvaluar el conocimiento y aplicación de la metodología del cuidado enfermero en docentes de la Carrera de EnfermeríaLa metodología del cuidado enfermero es un importante sistema, que fundamenta de manera científica la disciplina de enfermería, a través de bases teóricas que guían hacia la filosofía del cuidado. Objetivo: Identificar el conocimiento y aplicación de la metodología del cuidado enfermero en docentes de la Carrera de Enfermería. El estudio de enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal; la muestra conformada por 53 docentes de la academia y práctica pre profesional, 91 estudiantes de séptimo y octavo semestre; se utilizó dos cuestionarios de preguntas cerradas, validados por el juicio de expertas en el tema. Resultados: el predominio de edad de docentes está entre 40-64 años; con grado académico de cuarto nivel, experiencia superior a los 15 años, preponderantemente laboran en el ámbito hospitalario; en cuanto al conocimiento de epistemología y pensamiento crítico la mayoría de educadores muestra conocimiento escaso, respecto al proceso de atención de enfermería en la identificación de problemas y la formulación de diagnósticos revelan grandes dificultades. Los factores que impiden la aplicación del proceso enfermero son: el tiempo (91,3%), la excesiva demanda de pacientes (57,1), formación académica (18,7%), percepción sobre utilidad (68,1%). Conclusiones: Aplicar el proceso de atención de enfermería, es el peculiar método de emplear el fundamento científico, sin embargo el cuerpo docente demuestra un conocimiento deficiente y los estudiantes manifiestan causas multifactoriales que impiden su aplicación en las prácticas pre profesionales, exhibiendo la persistente fragmentación entre el aprendizaje teórico y el accionar práctico.LicenciaturaCabascango Cabascango, Katty ElizabethEnfermería2019-12-06T14:55:55Z2019-12-06T14:55:55Z2019-09-262019-12-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisimage/jpegapplication/pdf06/ENF/ 1082http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/95090000030440spaIbarra. Ecuador.Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2021-09-16T20:09:10Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/9509Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892026-04-25T02:08:37.739003Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortetrue |
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