Palestra de la Ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas; y en 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato del Colegio Particular Jan Komenský, ciudad de Quito, Provincia de Pichincha año lectivo 2013-2014

Palestra de la Ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas; y en 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato del Colegio Particular Jan Komenský, ciudad de Quito, Provincia de Pichincha año lectivo 2013-2014

Objetivo: Demostrar las problemáticas en el desempeño docente ecuatoriano, -falta contenido ético-ontológico en la formación docente/dicente-, analizando el proceso enseñanza-aprendizaje. Estudio realizado en dos: *centros educativos, *ciudades distintas. Muestra: Guayaquil. Provincia: Guayas, Centr...

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Bibliographic Details
Main Author: Ortiz Tanner, Tania María (author)
Format: bachelorThesis
Language:spa
Published: 2014
Subjects:
Personal docente
Desempeño Docente
Métodos de enseñanza
Licenciado en Ciencias de la educación Mención Ciencias humanas y religiosas-Tesis y Disertaciones Académicas
Online Access:http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/11146
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Description
Summary:Objetivo: Demostrar las problemáticas en el desempeño docente ecuatoriano, -falta contenido ético-ontológico en la formación docente/dicente-, analizando el proceso enseñanza-aprendizaje. Estudio realizado en dos: *centros educativos, *ciudades distintas. Muestra: Guayaquil. Provincia: Guayas, Centro Educativo Palestra (3° Bachillerato), 1 docente. Quito. Provincia: Pichincha, Colegio Particular Jan Komenský (1°-2°-3° Bachillerato), 4 docentes. Año lectivo 2013/2014. Total: 5 docentes. Promedio por/aula: 25 estudiantes. Principal problemática: 1) Conducta falta de atención: 2) distracción e insubordinación del alumnado, no termina clase a tiempo. Propuesta: Desde la gestión institucional-curricular, promover conjuntamente al proceso formativo profesional-cultural docente, una perspectiva humanística, con contenido ético/ontológico. Finalidad: Impulsar aprendizaje del conocimiento académico, simultáneamente al de virtudes, principios constitutivos del ser humano esenciales para volverse personas íntegras, siendo el maestro: orientador, guía y ejemplo, con un liderazgo ético, en cada asignatura curricular. Utilizando: estrategias meta-cognitivas y socio-afectivas aplicadas en los ámbitos de: planificación y liderazgo/comunicación; método hermenéutico para la interpretación de la realidad-problemática actual, pedagogía del Amor como prevención ante el mal social. Esto construirá una estructura firme para llegar a ser buenos ciudadanos. Objetivo de CCHHRR: Una formación con contenido ético/ontológico.

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