Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Resumen: En la presente investigación se observa la relación con las prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil, con la participación exclusiva de tres docente las cuales tienen como objetivo principal incluir nuevas e innovadoras prácticas inclusivas a sus clases en la etapa infantil del ser humano. Para la recopilación de los datos se utilizaron entrevistas a cada una de las docentes, además de la revisión bibliográfica y documental, las mismas que permitieron conocer más a fondo la importancia del docente al impartir clases, se concluye que tras las respectivas entrevistas a las docentes se ha señalado que existen varias prácticas inclusivas que influyen de manera positiva a mejorar el aprendizaje sostenible en los niños, por lo cual es recomendable que todos los actores de la educación conozcan de primera mano la importancia de las mismas y como se deben aplicar dentro y fuera de las instituciones con la finalidad de ayudar y corroborar de mejor manera el aprendizaje que tiene el ser humano desde su etapa infantil.

• Autor Principal: Granda Granda, María Isabel (author)
• Formato: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicado: 2022
• Subjects: Inclusión educativa; Aprendizaje significativo; Aprendizaje sostenible; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Acceso en liña: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/30218