ClassDojo y su influencia en la motivación para el aprendizaje del francés en los estudiantes de 5tos años de EGB

Resumen: EnEcuador, el francés es uno de los idiomas extranjeros más estudiados luego del inglés. Por lo tanto, es común que los estudiantes aprendan dos idiomas a la vez cuando estudian francés lo cual se convierteen un gran desafío que requiere de una fuerte motivación para lograrlo. En este estudio, se utilizó la herramientatecnológicaClassDojo para gamificar las clases de francés y observar suefecto sobre el fortalecimiento de la motivaciónestudiantil. Se aplicó un cuestionario de 32 ítems a 38 estudiantes de 9 y 10 años pertenecientes al quinto año de Educación General Básica para recoger sus opiniones acerca del uso de ClassDojo en sus clases. Se obtuvo como promedio un nivel de satisfacción moderado en cuanto aluso de esta herramienta con beneficios positivos en aspectos puntuales como la atención, el trabajo cooperativo, el cumplimiento académico, la autorregulación y la actitud hacia el aprendizaje. Además, el 60,5% afirmó sentirse más motivado con esta herramienta. Porende, la gamificación con ClassDojo resulta ser una estrategia efectiva para reforzar la motivación estudiantil pues cautiva su interés y atención.

• Autore principale: Luzuriaga Muñoz, Tania Mishel (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2022
• Soggetti: Plataformas digitales; TIC; Magister en educación mención innovación y liderazgo educativo; Tesis y disertaciones académicas
• Accesso online: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/30345