Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de Educación General Básica de los centros educativos “Jardín Escuela Politécnico” parroquia Prosperina, y de la Escuela Fiscal Mixta “433 12 de Octubre” parroquia Chongón de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, durante el período 2011 – 2012

La siguiente investigación tiene como objetivo crear, a partir de los resultados, estrategias para mejorar la convivencia en los planteles educativos. Por medio de encuestas y observaciones áulicas,fueron investigados dos planteles educativos de la ciudad: la escuela fiscal 433 "12 de octubre" de Chongón, representando al sector rural; y el Jardín Escuela Politécnico (COPOL) de la zona urbana. El estudio se realizó específicamente sobre el 7mo año de básica promoción 2011 - 2012. El tamaño total de la muestra encuestada fue de 32 estudiantes y un profesor en la escuela rural, y de 26 estudiantes y un profesor en la escuela urbana. Al finalizar la investigación, pudimos constatar que hay una incongruencia entre lo que los profesores creen sobre su manejo de salón y lo que los estudiantes realmente perciben. Se invita al lector a revisar detenidamente cada punto de esteestudio, ya que de los resultados de las encuestas y observaciones podemos determinar lo necesario que es implementar códigos de convivencia y métodos de evaluación en las escuelas para mejorar la calidad del clima social en el aula y de la gestión pedagógica.

• Main Author: Cárdenas Bustamante, Tannya Elizabeth (author)
• Format: masterThesis
• Published: 2013
• Subjects: Educación; Administración escolar; Educación - Liderazgo; Maestria en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6491