La formación continua del docente de bachillerato de ciencias experimentales y matemática, estudio realizado en una Unidad del cantón Quevedo provincia Los Ríos durante el periodo lectivo 20202021 /

Resumen:Conocer los requerimientos de formación continua del profesor es imprescindible para determinar la calidad de la educación que se imparte en el bachillerato y que el Ministerio de Educación planifique programas de perfeccionamiento profesional. En este sentido, se planteó como objetivo de investigación analizar las principales razones de educación continua de los docentes que actualmente laboran en Bachillerato General Unificado BGU en instituciones educativas del país, en asignaturas relacionadas con ciencias experimentales. Este estudio se lo realizó en la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz, ubicada en el cantón Quevedo. Se tomó una muestra de 10 docentes del área de Ciencias Naturales y Matemática. Se utilizaron los siguientes métodos: inductivo, deductivo, analítico, sintético, método hermenéutico, técnicas: de investigación bibliográfica en la indagación de las posturas teóricas de los autores en las fuentes científicas, de campo y se aplicó el instrumento del cuestionario para la recolección de datos. De acuerdo a los resultados obtenidos en este proceso investigativo se concluyó que los docentes manifestaron que los cursos ofrecidos por el Ministerio de Educación son los que requieren en su ejercicio profesional.

• Κύριος συγγραφέας: Rodriguez Duarte, Angi Gissell (author)
• Μορφή: bachelorThesis
• Γλώσσα: spa
• Έκδοση: 2021
• Θέματα: Formación profesional de maestros.-; Innovación educativa.-; Licenciado en ciencias de la educación mención físico matemáticas.-
• Διαθέσιμο Online: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/27384