The influence of large classes on the English language teaching-learning process in Ecuadorian high schools

Este estudio ofrece una visión de la influencia de las grandes clases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas Inglés en las escuelas secundarias del Ecuador. Su propósito es determinar cómo las implicaciones educativas, sociales y psicológicas dificultan en clases numerosas el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés. La muestra incluyó a cinco aulas con 35 estudiantes o más. Fue seleccionado entre los alumnos de octavo año básico a 3º año de secundaria que han estudiado en diferentes colegios públicos y privadas en la ciudad de Chone. Un cuestionario de 21 preguntas, el cual se aplicó a estudiantes, cuyas respuestas fueron analizadas utilizando un enfoque cuantitativo. Dicha información fue explorada, explicada, descrita, y analizada mediante el método cualitativo. Los resultados del estudio revelaron que de acuerdo a la percepción de los estudiantes hay una influencia positiva de las implicaciones educativas de las numerosas clases sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje; los maestros usan actividades colaborativas que fomenten la participación y la implicación de los estudiantes en clases numerosas. También se comprobó que los estudiantes se sienten tímidos e inseguros cuando hablan en frente de sus compañeros debido al número de estudiantes en el salón de clase.

• Main Author: Álava Castro, Néstor José (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2015
• Subjects: Lenguaje y lenguas – Enseñanza; Inglés - Enseñanza-aprendizaje – Proceso; Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés – Tesis y disertaciones académicas
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21527