Factors that affect the English language teaching-learning process ESL/EFL

Este estudio, pretende examinar los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como segunda lengua (ESL/EFL), en los estados de Maryland, Virginia, y otros en Washington, D. C. La población utilizada para este estudio abarcó diez estudiantes entre 13 y 15 años de edad; cinco estudiantes adultos, y la colaboración de 15 profesores. La selección de esta muestra de la población fue aleatoria. El instrumento de medición utilizado para la generación de datos fue un cuestionario estructurado, el mismo que ha contribuido a poner al descubierto una importante gama de procesos personales y sociales que influyen en el proceso de aprendizaje de un segundo idioma. Con los datos obtenidos se pudo analizar cuáles son los factores más relevantes para la adquisición de una segunda lengua en los Estados Unidos. Puntuándose como el más importante la motivación, así también otros que vale la pena mencionar, como la edad, el método de enseñanza, la disponibilidad de materiales, el estado donde viven los alumnos, el género, entre otros. Este estudio nos permite llegar a un positivo aprendizaje que ayude a los profesores y las personas que están interesadas en este tema, a proporcionar una educación de calidad para obtener una segunda lengua

• Main Author: Moncayo Utreras, Claudia Nefferty (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2014
• Subjects: Lengua inglesa – Enseñanza-Aprendizaje - Factores; Inglés – Enseñanza- Proceso; Licenciado en ciencias de la educación mención inglés – Tesis y disertaciones académicas
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21584