Teachers and students´ perceptions of teaching English in small classes in Ecuador
Este estudio investigó las percepciones de profesores y estudiantes respecto a la enseñanza del inglés en clases con pocos estudiantes en el Ecuador, para lo cual se realizó una encuesta basada en cuatro preguntas propuestas para la investigación y así determinar si las clases con pocos estudiantes...
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| 主要作者: | |
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| 出版: |
2015
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/12567 |
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| description | Este estudio investigó las percepciones de profesores y estudiantes respecto a la enseñanza del inglés en clases con pocos estudiantes en el Ecuador, para lo cual se realizó una encuesta basada en cuatro preguntas propuestas para la investigación y así determinar si las clases con pocos estudiantes benefician el proceso de enseñanza y aprendizaje. La muestra consistió en 75 estudiantes (de 8 a 18 años) y 3 profesores de Inglés pertenecientes a una institución educativa mixta en Quito. La recolección de la información tuvo un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios compuestos de 21 y 22 preguntas de selección múltiple para profesores y estudiantes respectivamente. Los resultados fueron analizados conforme a la presencia de frecuencia y su relación con cada una de las preguntas de investigación. Los resultados muestran que, las clases con pocos estudiantes ofrecen numerosos beneficios para la enseñanza del inglés en el Ecuador independientemente de las características particulares de los estudiantes y estilo de enseñanza del profesor. Aun así, las autoridades tienen que enfocarse en capacitar a los educadores con acceso a las estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos actuales. |
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| spelling | Teachers and students´ perceptions of teaching English in small classes in EcuadorPeralta Gallegos, Carlos AlbertoGramática inglesaLengua inglesa-EnseñanzaEducación secundariaLicenciado en Ciencias de la educación Mención inglés-Tesis y Disertaciones AcadémicasEste estudio investigó las percepciones de profesores y estudiantes respecto a la enseñanza del inglés en clases con pocos estudiantes en el Ecuador, para lo cual se realizó una encuesta basada en cuatro preguntas propuestas para la investigación y así determinar si las clases con pocos estudiantes benefician el proceso de enseñanza y aprendizaje. La muestra consistió en 75 estudiantes (de 8 a 18 años) y 3 profesores de Inglés pertenecientes a una institución educativa mixta en Quito. La recolección de la información tuvo un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios compuestos de 21 y 22 preguntas de selección múltiple para profesores y estudiantes respectivamente. Los resultados fueron analizados conforme a la presencia de frecuencia y su relación con cada una de las preguntas de investigación. Los resultados muestran que, las clases con pocos estudiantes ofrecen numerosos beneficios para la enseñanza del inglés en el Ecuador independientemente de las características particulares de los estudiantes y estilo de enseñanza del profesor. Aun así, las autoridades tienen que enfocarse en capacitar a los educadores con acceso a las estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos actuales.This study investigated the teachers’ and students’ perceptions of teaching English in small classes in Ecuador. To reach the aim of this research, a survey questionnaire was developed based on four research questions in order to obtain answers about whether small classes benefit the teaching and learning process of English from a variety of angles. The sample consisted of 75 students (ages 8 to 18) and 3 teachers in charge of five English classes, who attend a private co-educational school located in Quito-Ecuador. In order to collect data, a quantitative approach was used through 21 and 22 closed-ended questions for teachers and students respectively in a form of multiple choices. The questionnaire was administered to teachers and students. The results were examined according to the presence of frequency and its relation to each proposed question. This research concludes that, overall, small class size provides numerous benefits for the teaching of EFL in Ecuador despite the particular characteristics of students and the teaching style used by the teacher. But still, the authorities have to aim for well-trained educators, with access to current pedagogical strategies and technological resources.Ulehlova, Eva2015-06-15T13:23:39Z2015-06-152015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisPeralta Gallegos Carlos Alberto.(2015).Teachers and students´ perceptions of teaching English in small classes in Ecuador .(Trabajo de titulación de Licenciado en ciencias de la educación mención: inglés ) UTPL.Quito1159865http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/12567enginfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica Particular de Lojainstname:Universidad Técnica Particular de Lojainstacron:UTPL2015-06-15T13:23:39Zoai:dspace.utpl.edu.ec:123456789/12567Institucionalhttps://dspace.utpl.edu.ec/Institución privadahttps://www.utpl.edu.ec/https://dspace.utpl.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:12272015-06-15T13:23:39Repositorio Universidad Técnica Particular de Loja - Universidad Técnica Particular de Lojafalse |
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