The effects of augmented reality to improve EFL learners vocabulary in private high schools

Resumen: Este estudio tiene como objetivo investigar el uso de la realidad aumentada (RA) en las clases de inglés como herramienta para que los estudiantes aumenten su motivación para aprender el vocabulario en inglés y conocer su actitud hacia el aprendizaje, lo que repercutirá en sus logros académicos. Para analizar los efectos de la RA, se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos. Los datos se recopilaron mediante el uso de una prueba previa y posterior, un cuestionario abierto y observaciones en clase. La muestra consistió en 19 estudiantes de entre 13 y 15 años de la ciudad de Loja, Ecuador. La mayoría de ellos mostraron un nivel de inglés intermedio y se les enseñó ocho lecciones usando RA, cada clase duró 45 minutos. En base a los resultados, la mayoría de los estudiantes mejoraron sus puntuaciones y se sintieron más motivados para participar y trabajar en clase con esta herramienta tecnológica. Además, su actitud hacia el aprendizaje del vocabulario fue positiva, ya que consideraron que la RA facilitaba la comprensión del significado y la correcta pronunciación de las palabras.

• 第一著者: Ludeña Piedra, María Eduarda (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2020
• 主題: idioma en inglés.-; Aprendizaje.-; Licenciado en ciencias de la educación mención inglés.-
• オンライン･アクセス: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/26192