he influence of large classes in the English language teaching-learning process in Italian high-schools
Esta investigación estuvo enfocada en la influencia de las clases numerosas del idioma Inglés en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los colegios italianos, con el propósito de determinar si éstas afectan o no a éste proceso. Este estudio fue realizado en Italia, ciudad de Voghera, provincia de P...
Furkejuvvon:
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2015
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| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| author | Neira Pizarro, Rita Josefina |
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| description | Esta investigación estuvo enfocada en la influencia de las clases numerosas del idioma Inglés en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los colegios italianos, con el propósito de determinar si éstas afectan o no a éste proceso. Este estudio fue realizado en Italia, ciudad de Voghera, provincia de Pavìa. Los participantes fueron 134 estudiantes de cuatro colegios públicos y uno privado, cuyas edades fluctuaban entre 14 y 19 años. El estudio fue desarrollado en cinco cursos, desde el tercer año de educación básica hasta el quinto de bachillerato superior. Los datos fueron recolectados a través de encuestas aplicadas a los estudiantes al final del horario regular de clases. El cuestionario fue realizado en Italiano, el mismo que contuvo 21 preguntas específicas referente a los aspectos académico, social, y psicológico. Este estudio demuestra que estudiar Inglés en clases numerosas no es efectivo porque el tiempo no es suficiente para practicar las 4 habilidades del idioma, existe poca capacitación de los profesores para monitorear la participación de muchos estudiantes al mismo tiempo, lo cual les impide mejorar las habilidades del idioma Inglés. |
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| spelling | he influence of large classes in the English language teaching-learning process in Italian high-schoolsNeira Pizarro, Rita JosefinaInglés- enseñanzaLengua inglesa- EnseñanzaLicenciado en ciencias de la educación mención inglés- Tesis y disertaciones académicasEsta investigación estuvo enfocada en la influencia de las clases numerosas del idioma Inglés en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los colegios italianos, con el propósito de determinar si éstas afectan o no a éste proceso. Este estudio fue realizado en Italia, ciudad de Voghera, provincia de Pavìa. Los participantes fueron 134 estudiantes de cuatro colegios públicos y uno privado, cuyas edades fluctuaban entre 14 y 19 años. El estudio fue desarrollado en cinco cursos, desde el tercer año de educación básica hasta el quinto de bachillerato superior. Los datos fueron recolectados a través de encuestas aplicadas a los estudiantes al final del horario regular de clases. El cuestionario fue realizado en Italiano, el mismo que contuvo 21 preguntas específicas referente a los aspectos académico, social, y psicológico. Este estudio demuestra que estudiar Inglés en clases numerosas no es efectivo porque el tiempo no es suficiente para practicar las 4 habilidades del idioma, existe poca capacitación de los profesores para monitorear la participación de muchos estudiantes al mismo tiempo, lo cual les impide mejorar las habilidades del idioma Inglés.This research was focused on the influence of large classes in the English language teaching-learning process in Italian high-schools, with the purpose of determining whether or not large classes affect the English language teachinglearning process. This study was carried out in Italy in the city of Voghera, province of Pavia. The participants were 134 students of four public and one private high-schools, whose ages ranged between 14 to 19 years old. The study was developed in five grades from 3rd year of basic education to 5th year of senior high-school. The data was gathered through surveys which were applied to students at the end of their regular class schedule. The questionnaire was administered in Italian language, which contained 21 specific questions regarding instructional, social, and psychological aspects. This study demonstrates that studying English in large classes is ineffective because there is a lack of time to practice the four skills of the language, teachers are not able to monitor the participation of many students at a time, which does not encourage students to improve their English language skills.Morocho Cuenca, Elsa Liria2015-09-18T14:53:46Z2015-09-182015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisNeira Pizarro Rita Josefina.(2015).v.(Trabajo de fin de titulación de licenciado en ciencias de la educación mención inglés).UTPL.Milan1162676http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/13146spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica Particular de Lojainstname:Universidad Técnica Particular de Lojainstacron:UTPL2015-09-18T14:53:46Zoai:dspace.utpl.edu.ec:123456789/13146Institucionalhttps://dspace.utpl.edu.ec/Institución privadahttps://www.utpl.edu.ec/https://dspace.utpl.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:12272015-09-18T14:53:46Repositorio Universidad Técnica Particular de Loja - Universidad Técnica Particular de Lojafalse |
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