Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Resumen: El estudio realizado hace alusión a las prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible (AS) observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil. El objetivo general es examinar las actividades que ejecutan las maestras entrevistadas para aplicar la inclusión en el aula y si en su labor fomentan el AS en la pandemia con los infantes de 3 a 5 años. La investigación fue realizada en diferentes instituciones públicas pertenecientes a de la provincia del Oro ubicadas en el cantón Pasaje, Piñas y Portovelo. Para el trabajo de campo se procedió a entrevistar a tres docentes de educación infantil pertenecientes a cada una de las instituciones mencionadas anteriormente.Los métodos utilizados para realizar esta indagación ha sido el análisis cualitativo; las técnicas e instrumentos que se utilizó fueron la entrevista, la computadora, el internet, plataforma virtual y el teléfono. Los resultados obtenidos fueron buenos e indican que las docentes investigadas, son conscientes delas técnicas que presta aplicar el enfoque del aprendizaje sostenible al utilizarlas en sus actividades diarias.

• Main Author: Valarezo Aguilar, Yuli Elizabeth (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2022
• Subjects: Inclusión; Aprendizaje significativo; Aprendizaje sostenible; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29818