Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Resumen: Las prácticas inclusivas que aplican los educadores en los centros escolares, contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza para que todos los alumnos, independientemente de sus cualidades o características, se desarrollen integralmente con miras hacia un aprendizaje sostenible que le permita a cada estudiante enfrentar los desafíos de la sociedad en la que se inserta. Así, la presente investigación está destinada a demostrarla realidad del sistema educativo actual respecto a cómo se ha estado llevando a cabo la labor de los maestros del nivel preescolar, antes y durante la pandemia, para lograr que los educandos adquieran los conocimientos y las destrezas planteadas; asimismo, analizar el rol de la familia dentro del proceso educativo y las barreras que se encuentran en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje. Con este fin, se utilizó la entrevista como instrumento de investigación cualitativa, para recabar los criterios de cada docente, hacer el análisis respectivo de cada testimonio para luego llegar a determinar las conclusiones y proponer algunas recomendaciones que beneficien la labor docente.

• Main Author: Salazar Bazurto, Flor Monserrate (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2021
• Subjects: Desarrollo del aprendizaje; Educación infantil; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28803