Uso de los juegos musicales en la práctica docente del Nivel de Preparatoria

La incorporación de juegos musicales en la práctica docente del Nivel de Preparatoria se presenta como una estrategia pedagógica innovadora y efectiva para potenciar el aprendizaje en los niños. Estos juegos no solo proporcionan un enfoque lúdico y entretenido, sino que también ofrecen oportunidades significativas para el desarrollo de habilidades musicales y cognitivas en los niños. En el presente trabajo de investigación se abordó el análisis de los juegos musicales en la práctica docente con los siguientes objetivos específicos: Explicar la fundamentación teórica del uso de los juegos musicales en la práctica docente del Nivel de Preparatoria, identificar el nivel del conocimiento docente sobre los juegos musicales como metodología de enseñanza e identificar la aplicación de los juegos musicales en la práctica docente para desarrollar los ejes del aprendizaje del Nivel de Preparatoria. La investigación es de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño documental, bibliográfico y de campo. Tomando en cuenta que se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario con el fin de saber el conocimiento y aplicación de los juegos musicales por parte de los docentes del Nivel de Preparatoria. Los resultados se concretan en que hay una falta de conocimiento y aplicación de los juegos musicales por parte de los mismos y también consideran que se da principalmente por los siguientes impedimentos: falta de capacitación y falta de tiempo. Por otra parte, se identifican los ejes del aprendizaje en el que consideran que hay mayor dificultad para aplicar los juegos musicales como herramienta de enseñanza aprendizaje.

• Autore principale: Sangoquiza Guachamin, Dayana Abigail (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2024
• Soggetti: Currículo de educación inicial; juego; metodología; música; práctica docente.
• Accesso online: https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/51756