Estrategias lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica

La comprensión lectora es una habilidad fundamental en el ámbito educativo, ya que fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el desarrollo integral del estudiante. En este contexto, dentro de una institución educativa, se ha identificado dificultades en la comprensión lectora en estudiantes del cuarto año de educación básica de los paralelos “A” y “B”, manifestadas en la falta de comprensión, interpretación e inferencia de conceptos clave al leer y al responder preguntas relacionadas con lecturas previas. Para abordar esta problemática, se realizó un estudio cuasiexperimental con 31 estudiantes. El paralelo “A”, conformado por 14 estudiantes, recibió instrucción a través de actividades lúdicas, como dramatizaciones, bingos, debates y juegos de palabras, mientras que el paralelo “B”, con 17 estudiantes, continuó con la metodología tradicional basada en ejercicios escritos y lectura individual. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión lectora del grupo expuesto a estrategias lúdicas, en contraste con la falta de progresos relevantes en el grupo control. Estos hallazgos sugieren que las actividades lúdicas son una herramienta efectiva para potenciar la comprensión lectora en educación básica. Por lo tanto, se recomienda su implementación para fomentar una actitud positiva hacia la lectura desde edades tempranas

• Главный автор: Chumaña Bonilla, Carla Belén (author)
• Формат: bachelorThesis
• Опубликовано: 2025
• Предметы: ESTRATEGIAS LÚDICAS; COMPRESIÓN LECTORA; EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA; APRENDIZAJE DINÁMICO; METODOLOGÍAS ACTIVAS
• Online-ссылка: https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/51693