Geo-Gebra, su aplicación en las cónicas como recurso didáctico, y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga
Se investigó de qué forma incide la aplicación del software Geo-Gebra en las cónicas, como recurso didáctico de la Geometría Analítica en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga. La metodología utilizada fué: se es...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
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| Formáid: | masterThesis |
| Teanga: | spa |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2015
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4531 |
| Clibeanna: |
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Cuir clib leis | Achoimre: | Se investigó de qué forma incide la aplicación del software Geo-Gebra en las cónicas, como recurso didáctico de la Geometría Analítica en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga. La metodología utilizada fué: se escogieron dos grupos de estudio; uno de experimentación al cual se habría de aplicar el recurso didáctico y otro de control, sobre el cual se aplicaría a su vez la clase magistral; en ambos grupos se estableció una prueba diagnóstica al final del primer mes para determinar la línea base en cuanto a la abstracción de conocimientos sin el Geo-Gebra como facilitador; se realizaron posteriormente evaluaciones periódicas al rendimiento académico de los estudiantes haciendo uso pleno de la didáctica del Geo-Gebra en el grupo experimental y en el de control metodología tradicional magistral; concluyendo con una evaluación final para conocer el desempeño del rendimiento académico , se recopilaron y tabularon los datos mediante estadística inferencial para lo cual se eligió la prueba T Student por tratarse de distribuciones numéricas normales; considerando la ecuación de crecimiento, se aplicó a los promedios obtenidos en los tres momentos metodológicos: diagnóstico, ejecución de la propuesta y diagnostico final. Posteriormente se determinó la correlación metodologíarendimiento para conocer si ambos parámetros correspondían a una relación causa-efecto en el grupo experimental. Los resultados mostraron que mediante la aplicación de Geo-Gebra el último grupo superó en un 67% al grupo de control; el resultado fue obtenido a partir de la ecuación de crecimiento mientras que el índice método-rendimiento presentó una correlación fuerte equivalente a 0,93 concluyéndose que el grupo experimental se benefició ampliamente de la aplicación del recurso informático Geo-Gebra en el proceso de aprendizaje de las cónicas. |
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