Identidad cultural e inclusión de la niñez migrante. Un análisis a partir de dos escuelas del Uruguay (2015-2020).

La migración como fenómeno social, ha acompañado a la humanidad a través de toda su existencia. Los procesos migratorios nacionales e internacionales se han incrementado en los últimos tiempos y han generado en la comunidad internacional una serie de debates en torno a situaciones de exclusión y vulnerabilidad de derechos que van desde situaciones de abuso y maltrato, a la convivencia en condiciones de desigualdad. Uruguay desde su constitución como país independiente, ha sido un país forjado a partir de las distintas corrientes migratorias que dieron origen a su población actual, recibiendo en los últimos años gran cantidad de migrantes procedentes de nuevos destinos latinoamericanos, lo que viene cambiando su estructura poblacional. La presente investigación analiza cómo se materializa la inclusión de la niñez migrante en dos escuelas del centro de Montevideo. Para ello se recopiló y revisó la normativa vigente en el país en general y en el sistema educativo de educación primaria pública en particular y se realizaron entrevistas a ex autoridades, supervisores, colectivos docentes, niños y niñas migrantes y nacionales. Se focaliza en el derecho a la identidad cultural y su abordaje institucional. La normativa vigente en Uruguay garantiza el pleno goce de derechos para la niñez migrante en igualdad con los nacionales y se han reglamentado los mecanismos de ingreso y permanencia en los centros educativos, además de otras cuestiones administrativas. A pesar de ello, se identificaron riesgos de exclusión y vulnerabilidad en el abordaje del derecho a la identidad cultural vinculados a la falta de definición de supuestos teóricos, formación docente de base común y reglamentaciones tendientes a garantizarlo. En las dos escuelas estudiadas, se comprobó el valor que representa para la inclusión educativa de migrantes, el compromiso docente, la sensibilización con el tema y los procesos de formación y construcción colectiva a partir de la reflexión y el intercambio generado a lo largo de sus experiencias.

• Autor Principal: Corcelet Giusini, Claudia Daniela (author)
• Formato: masterThesis
• Idioma: spa
• Publicado: 2021
• Subjects: migración internacional; interculturalidad; identidad cultural; sistema educativo uruguayo
• Acceso en liña: http://hdl.handle.net/10469/19531