Regulación emocional en tareas de escritura de niñas y niños de primer grado en contextos escolares
Aprender a escribir implica la generación de distintos estados emocionales, por lo tanto, los desafíos que plantea se tornan un escenario privilegiado para indagar las estrategias de regulación emocional que despliegan niños/as en contextos escolares. Así, la pregunta de investigación de esta tesis...
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| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | masterThesis |
| 語言: | spa |
| 出版: |
2025
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://hdl.handle.net/10469/25404 |
| 標簽: |
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Lectura y escritura. Módulo Tercer año
