Estudio exploratorio sobre las teorías implícitas acerca del aprendizaje de docentes que implementan la profundización de la nueva escuela secundaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

La siguiente investigación propone conocer las teorías implícitas sobre el aprendizaje de los profesores de las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que implementan actualmente una política educativa denominada “Profundización de la Nueva Escuela Secundaria” (PNES). Para ello s...

• Hlavní autor: Fernández Tobal, Claudia (author)
• Médium: masterThesis
• Jazyk: spa
• Vydáno: 2021
• Témata: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN; REPRESENTACIÓN MENTAL; CONCEPTO DE EDUCACIÓN; PROFESORADO; ENSEÑANZA SECUNDARIA; APRENDIZAJE; ANÁLISIS DE DATOS; OBSERVACIÓN; ENCUESTAS; ENTREVISTAS; ARGENTINA; BUENOS AIRES [CIUDAD]
• On-line přístup: http://hdl.handle.net/10469/19137