Inclusión y discapacidad: guía para la inclusión de niños y niñas con discapacidad intelectual leve en el aula regular durante los cuatro primeros años de la escuela general básica en colegios particulares de Quito

Un niño o joven en situación de discapacidad cognitiva, puede ser sujeto de discriminación, intolerancia o abuso, por esto precisa adquirir mayores destrezas, lo que implica más tiempo y recursos. A través de la educación especial, la calidad de estimulación puede ser inadecuada puesto que acoge a p...

• Autor principal: Montalvo Acosta, Lucía del Carmen (author)
• Format: bachelorThesis
• Publicat: 2012
• Matèries: Integracion escolar; educacion especial; psicología cognitiva; políticas públicas; inclusión educativa; desarrollo emocional
• Accés en línia: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/31931