Fundamentación teórico-epistemológica de la estimulación cognitiva a través de las artes hacia la innovación educativa
El estudio se centra en la intersección entre la estimulación cognitiva, la inclusión educativa y las artes como herramienta innovadora en la formación integral de niños y niñas en la comunidad de Peripa. Se busca entender cómo estas prácticas contribuyen al desarrollo intelectual y moral de los niñ...
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| Médium: | article |
| Vydáno: |
2024
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| On-line přístup: | https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2596 https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/2596 https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46456 |
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Přidat tag | Shrnutí: | El estudio se centra en la intersección entre la estimulación cognitiva, la inclusión educativa y las artes como herramienta innovadora en la formación integral de niños y niñas en la comunidad de Peripa. Se busca entender cómo estas prácticas contribuyen al desarrollo intelectual y moral de los niños. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y construccionista, utilizando técnicas como observación participante, entrevistas y focus group, con el objetivo de identificar el contexto inicial y el estado del arte en relación con la estimulación cognitiva y la inclusión educativa. Los hallazgos revelan que la integración temprana del arte en la educación puede potenciar la estimulación cognitiva de manera efectiva, fomentando interacciones sociales y promoviendo un proceso educativo inclusivo y empático que reconozca la diversidad de cada individuo. |
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