Comunicación asertiva en el aprendizaje significativo de la asignatura de lengua y literatura

La presente investigación que tienen como tema comunicación asertiva en el aprendizaje significativo son parámetros que dentro de la educación se vuelven en pilares fundamentales para un correcto desarrollo de aprendizaje y que de la mano buscan la mejora del sistema educativo. Por ello el objetivo que se plantea es determinar estrategias de comunicación asertiva para establecer un aprendizaje significativo en los estudiantes de 1ro B.G.U de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Latacunga. Para ello la investigación utilizó un método deductivo de tipo cuali-cuantitativo no experimental-transaccional de alcance descriptivo.El estudio de investigación se realizó con una población de 39 estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Latacunga y 2 docentes de la asignatura de Lengua y Literatura, para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes para evaluar cómo se desarrolla la comunicación asertiva dentro del aula de clase y esta a su vez de qué manera incide en el aprendizaje significativo. En función a los resultados obtenidos se determinó que los docentes de la asignatura de Lengua y Literatura mejorarían la comunicación asertiva con sus estudiantes, esto con el fin de lograr un aprendizaje significativo. Para poder complementar de manera favorable los procesos comunicativos se elaboró un manual con estrategias comunicativas así como habilidades sociales y comunicativas que promueven la asertividad dentro del aula de clase.

• Glavni autor: Hurtado Paste, Evelyn Dayana (author)
• Format: masterThesis
• Izdano: 2024
• Teme: Aprendizaje Significativo; Comunicación Asertiva; Habilidades Sociales; Sistema Educativo
• Online pristup: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/42248