Estrategia lúdica para la educación de la equidad de género en la infancia preescolar

La presente investigación es desarrollada por el progresivo requerimiento de estrategias lúdicas para la educación sobre la equidad de género en edades menores. La incidencia de los estereotipos de identidad de género y las desigualdades durante el primer año de vida requiere la intervención en la etapa preescolar para fomentar una cultura de equidad. El progreso de los niños/as es de suma importancia, asimismo la formación de un ambiente equitativo puede ser complejo por la persistencia de los estereotipos en las prácticas didácticas convencionales. La meta de esta investigación es reconocer y crear una estrategia lúdica para la equidad de género, la importancia radica en que las instituciones que son equitativas y justas suelen exhibir un compromiso más elevado con la responsabilidad social y educativa, lo cual puede generar una reputación favorable y un anhelo de captar familias que honren estos principios. El enfoque del análisis es el impacto de una estrategia lúdica en la educación sobre la equidad de género, específicamente en infantes de 3 a 5 años en el marco de la Unidad Educativa Sagrada Familia. El estudio se realizó con enfoque cualitativo, lo que ayuda a un análisis contextual, de cómo se puede emplear estrategias lúdicas para la enseñanza sobre la equidad de género. Adicional, al utilizar entrevistas, fichas de observación y un análisis de los resultados se genera un saber práctico y teórico que mejore la práctica educativa y promueva un cambio en los comportamientos relacionados con los roles y expectativas de género desde una temprana edad.

• Autor principal: Sarabia Argoti, Ana Carolina (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado: 2025
• Materias: Estrategia lúdica; Equidad de género; Infancia preescolar; Educación inicial - Ecuador; Pedagogía crítica
• Acceso en línea: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46493