Estrategias neurodidácticas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de química en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Andino

El bajo rendimiento académico en la asignatura de Química continúa siendo un problema recurrente en el Bachillerato, asociado a factores como la desmotivación, el cansancio en los estudiantes. Estos síntomas se intensifican cuando el proceso de enseñanza carece de estrategias neurodidácticas que est...

• Autor principal: Pacas Obando, Leticia Elizabeth (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado em: 2025
• Assuntos: Química - Enseñanza; Neuroeducación - Procesos cognitivos; Motivación en educación - Estrategias pedagógicas; Rendimiento académico; Aprendizaje Significativo; Gamificación - Aplicaciones educativas; Educación - Ecuador
• Acesso em linha: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47641