Diseño de una guía didáctica de laboratorio para la experimentación y demostración de fenómenos químicos, basada en el ABP, dirigida a docentes de tercero de bachillerato en la Unidad Educativa Particular “Giordano Bruno” en el periodo académico 2024-2025
La finalidad de este estudio fue elaborar un manual didáctico de laboratorio para la Unidad Educativa "Giordano Bruno", destinado a la instrucción de fenómenos químicos a alumnos de tercer año de Bachillerato, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) durante el pe...
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2025
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| Шошгууд: |
Шошго нэмэх
Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
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| description | La finalidad de este estudio fue elaborar un manual didáctico de laboratorio para la Unidad Educativa "Giordano Bruno", destinado a la instrucción de fenómenos químicos a alumnos de tercer año de Bachillerato, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) durante el periodo académico 2024–2025. Se empleó una metodología mixta que integró técnicas cualitativas y cuantitativas, mediante encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes con el objetivo de examinar las prácticas pedagógicas vigentes y las percepciones respecto al uso del laboratorio. Los hallazgos revelaron una percepción predominantemente negativa en relación con su aplicación, atribuible a la insuficiencia de recursos y a la ausencia de una planificación estructurada. En respuesta a esta cuestión, se planteó la elaboración de actividades prácticas de laboratorio, que fueran accesibles y contextualizadas en el contexto educativo, con el objetivo de potenciar el aprendizaje y la colaboración estudiantil. La guía desarrollada establece metas de aprendizaje precisas, proporciona materiales de coste reducido, proporciona instrucciones pormenorizadas y propone actividades que promueven el razonamiento crítico y la resolución de problemas. Los temas tratados abarcan hidrocarburos, alcoholes, ácidos carboxílicos y lípidos. Esta herramienta tiene como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas y optimizar de manera significativa el interés, la implicación y el desempeño académico del alumnado. En conclusión, esta guía representa una estrategia pedagógica que amalgama teoría y práctica con el objetivo de optimizar la instrucción en química y fomentar una perspectiva más positiva hacia las ciencias. |
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